篇一：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
立足学情 精准衔接 把握进度
随着各年级有序复学，学生的学习方式又将“回归”。由于前 一阶段学生线上学习的执行率参差不齐，个体的学习效果相当悬殊， 给复学之后的线下教学工作带来诸多难度。为做好我校语文学科教学 衔接工作，本着“因材施教”的原则，我校语文教研组制定以下复学 工作计划：
一、居家学习与在线教学总体分析 （一）线上教学分析
疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研 讨内容主要是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的 录制等工作的商议和统筹。我校从 2 月 17 日开启线上课程，在近两 个月的线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给， 将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课程供给做到一周一方 案。
（二）居家学习学情分析
1. 监管力度不一，学习效率参差。
线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境， 部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。
但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现 象。我校生源一大部分是新居民子女，线上教学的中后期，学生家长 绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状态。孩子
缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至 不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写 作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐， 两级分化明显。
2. 师生互动受限，深度思考欠缺。
线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学 生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思 考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些 文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意；通过情境互动， 提升学习动机；通过情感互动，产生共鸣，深入领会语言之美。因此， 在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑， 当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫 茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。
二、复学后教学目标 （一）各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教
学的内容，选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线 上线下教学衔接。
（二）根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高 教学效率，保障完成语文学科教学进度。
三、衔接教学措施 （一）身心辅导，进入状态。
经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给 学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入 到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、 心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现， 继续保持良好的行为习惯。
（二）把握节奏，合理安排。
开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度， 根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。
总体大致设想用一周半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作 业本，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及作业本上 的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习 与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
（三）排查摸底，一班一策。
教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生 在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》 练习册，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发 现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。
（四）重组内容，分层教学。
后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个 知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际 教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容 重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的
差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题， 要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线 上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实 行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
四、教学进度及内容安排
由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来
学生到校学习，如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各
年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排。
一年级
周次 1
2 3 4 5 6 7
时间
教学内容
4.26— 4.30
5.6—5.9
5.11— 5.15 5.18— 5.22 5.25— 5.29
6.1—6.5
6.8— 6.12
假期总结 开学目标 开学第一课 《春 夏秋冬》
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》 口语交际 语 文园地
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《一
个接一个》
《四个太阳》《语文园
地二》
《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都 快乐》 口语交际 《语文园地三》
《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》语文 园地四
《动物儿歌》 《古对今》 《操场上》 《人 之初》 口语交际：打电话 语文园地五
《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语 文园地六》
《文具的家》《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下山》口语交际：一起做游戏 语 文园地七
8
6.15— 6.19
《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语 文园地八》
6.22— 6.26
期末复习
二年级
周次 二
三 四
五 六 七 八 九 十
日期
教学内容
4.26— 4.30
复习整理第一单元学习内容
1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花的小路口 语交际：注意说话的语气语文园地一 快乐 读书吧
复习整理第二单元学习内容
5.6—5.9 4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、
千人糕 7、一匹出色的马
语文园地二
5.11— 5.15
识字 1、神州谣 2、传统节日 3、“贝”的故事 4、中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三
5.18— 5.22
8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文 园地四
5.25— 12、寓言二则 13、画杨桃 14、小马过河 5.29 口语交际:图书借阅公约 语文园地五
15、古诗二首 16、雷雨 17、要是你在野外迷 6.1—6.5 了路
18、太空生活趣事多语文园地六
6.8—6.12
19、大象的耳朵 泥塘 22.小毛虫
20、蜘蛛开店 21、青蛙卖 语文园地七
6.15— 23、祖先的摇篮 24、当世界年纪还小的时候 6.19 25、羿射九日 口语交际语文园地八
6.22— 6.26
期末总复习
三年级
周次
时间
教学安排
第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周
4.26-4.30 5.5-5.9 5.11-5.15 5.16-5.22 5.25-5.29 6.1-6.5 6.8-6.12 6.15-6.19 6.22-6.24
第 1 单元 第 2 单元 第 3 单元 第 4 单元 第 5 单元 第 6 单元 第 7 单元 第 8 单元
复习
四年级 五年级 六年级
五、学科衔接教学的措施与保障 1.引导自我调整 临近复学前两周，结合学校微信公众号进行心理相关知识宣传，
引导学生调整作息时间，调整焦躁心态，调整饮食结构，对学习用品 进行归类整理，端正学习态度，根据自己的实际制订复学学习计划。复 学前经常与老师沟通健康情况，平稳度过复学过渡期。
2.家庭助力过渡 家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子 做好榜样。主动和老师保持联系，配合老师尽快帮助孩子步入复学的 正轨。督促孩子调整在家的生活节奏，循序渐进帮孩子调整心理，通
过亲子阅读、查漏补缺等多种方式帮助孩子完成从线上教学到线下学 习。
3.营造积极氛围 精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身边 抗议、学习的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。
同时通过班级、年段、学校不同层面的心理引导，营造良好氛围，活 跃学生身心，有效调动学生积极性和主动性，帮助学生进行自我心理 调适。
4.准备一周缓冲 考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教学 节奏，小步慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心 理等各方面的衔接，顺利度过过渡期。
以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策， 以便复学后能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力 以赴，在反思中改进，在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教 学质量。
篇二：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
疫情过后返校复学教学工作计划 (总 4 页)
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疫情过后返校复学教学工作计划
疫情过后返校复学教学工作计划 一、成立返校复学后教学指挥机构 1、成立以 xxx 校长为组长，业务校长 xxx 为副组长的返校复学 教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监 督检查工作。
2、成立初三复学备考专班。专班负责召开初三班主任视频会 议、全体教师视频会议、复学准备会议、复学调度会议，逐一汇报 在线教学、复学准备、复学实践等工作。优先、充分保障初三教学 时间；集中商讨、学习好的经验好的做法；定目标、压担子、强措 施、明责任，务必较高质量做好毕业年级复习备考工作。
3、成立初二初一教学工作专班。专班负责召开初二初一班主任 和教师教学工作衔接会议，全面做好各项复学准备工作，持续推进 各学科教学。
二、把握教学进度，摸清教学质量状况。
1、学校教务处及时在工作群中发布县教研室每周统一发布的周 教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进 度。
2、以级部为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集 线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题
和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建 议。
三、制定好各级部各学科教学衔接计划。
各级部、各学科组组长及各学科任课教师 3 月 26 日前完成本级 部本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板 和不足，制定出符合实际的教学衔接计划，在有限的教学时间内高 效完成教学任务。
四、上好返校复学第一课。
1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后 的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学 习习惯。加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习 习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短 的时间进入紧张有序的良好学习状态。
2、总结在线学习各项数据，对居家学习时间、作业质量等情况 进行阶段性公示；并根据评价结果进行评比奖励。给每一位学生压 担子、强责任，提高学习的自主性、自律性，提高复学后的学习质 量。
3、继续利用好疫情防控这本“教科书”，让每一位同学都怀着一 颗感恩的心开启迟到的新学期，提高学习的主动性、自觉性。
五、集中时间，做好学情摸排工作。
1、组织好学生返校复学后的开学考试暨学业检测工作。为准确 把握两个多月来的线上教学质量，开学后第二天立即进行返校复学
学业检测考试。以级部为单位统一组织，开学前五天根据教学进 度，任课教师制定好试卷，开学前印制完毕。
2、做好开学学业检测考试试卷分析和讲评工作。发现问题，摸 清底细，科学制定复学后的教学计划、个性化辅导措施，尽最大的 努力提高复学后的教学质量和效率。
3、集中检查学生作业。复学前两周，利用好早晚自习、饭后及 周末等课余时间，统一是收交、检查学生近两个多月的各项作业， 认真摸清学生作业的完成的真实情况，分析各类学生的具体表现， 做好个别辅导、交流。对有能力而偷懒耍滑头的严肃批评，限期完 成。
六、做好复学后教学衔接工作。
1、前两周做好在线学习内容的梳理复习工作。各学科利用两周 的时间对在线学习的.内容进行梳理、复习，对基础知识、重点问题 进行复习强化，查缺补漏，巩固好学习内容。
2、复学后加强对尖子生和学困生的关注力度。提高尖子生的拓 展拔高、综合分析的能力；对学困生多一点爱心和耐心，加强对基 础知识的要求和巩固，尽快补上落下来的功课。
3、复学后第三周，有计划做好新授课的教学工作，随讲随练， 稳扎稳打，做到速度与质量兼顾，比较圆满的完成本学期的教学工 作。
4、教师要创新教学方式，优化教学内容，增强教学的趣味性， 提高学生的学习积极性。
5、发挥好学习小组的帮带作用。复学后，老师们的工作一定是 非常忙碌的，发挥好各班级学习小组的作用是很好的选择。建立竞 争机制，把学生动员起来，相互监督、互帮互助、共同提高。
七、坚持向教研要成绩。
1、复学前复学领导小组组织召开学科组长会议，研究商讨部署 复学后的教研工作。加强复学后的集体备课、听课评课等各项教研 活动，加强教学常规检查的力度，为提高教学质量提供支持。
2、各学科组召开学科组会议，确定本学科、本年级的教研活动 计划，坚持好“半天”集体备课制度，提高集备质量。
3、各学科充分挖掘疫情防控素材与本学科相关联的内容，研究 好、利用好相关素材，提高教学质量和水平。
篇三：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
立足学情 精准衔接 把握进度
随着各年级有序复学，学生的学习方式又将“回归”。由于前一阶段学生 线上学习的执行率参差不齐，个体的学习效果相当悬殊，给复学之后的线下教学 工作带来诸多难度。为做好我校语文学科教学衔接工作，本着“因材施教”的原 则，我校语文教研组制定以下复学工作计划：
一、居家学习与在线教学总体分析 （一）线上教学分析
疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要 是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统 筹。我校从 2 月 17 日开启线上课程，在近两个月的线上学习中，我校把重点放 在加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来， 课程供给做到一周一方案。
（二）居家学习学情分析
1. 监管力度不一，学习效率参差。
线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也 很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无 条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民 子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放 任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记 笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写 作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明 显。
2. 师生互动受限，深度思考欠缺。
线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时 间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔 着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互 动，探讨深层寓意；通过情境互动，提升学习动机；通过情感互动，产生共鸣， 深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解
答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于， 茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。
二、复学后教学目标 （一）各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容，
选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。
（二）根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，
保障完成语文学科教学进度。
三、衔接教学措施 （一）身心辅导，进入状态。
经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的
过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。
学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日 常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。
（二）把握节奏，合理安排。
开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实 际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周 半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本，带领学生再次对课文内容 简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联 系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
（三）排查摸底，一班一策。
教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质 量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类 小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班 实际重新制订学期教学计划。
（四）重组内容，分层教学。
后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链 接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问 题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学 目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生
学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通 过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行 一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
四、教学进度及内容安排
由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，
如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重
新进行了梳理和安排。
一年级
周次
时间
教学内容
假期总结 开学目标 开学第一课 《春夏秋冬》
4.26—4.30
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》 口语交际 语文园地
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《一个接一个》
5.6—5.9
《四个太阳》《语文园地二》
《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都快乐》 口语
5.11—5.15
交际 《语文园地三》
5.18—5.22 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》语文园地四
《动物儿歌》 《古对今》 《操场上》 《人之初》 口语
5.25—5.29
交际：打电话 语文园地五
6.1—6.5
《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》
《文具的家》《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下
6.8—6.12
山》口语交际：一起做游戏 语文园地七
6.15—6.19 《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语文园地八》
6.22—6.26 期末复习
二年级
周次 二
三
四
日期
教学内容
4.26—4.30
复习整理第一单元学习内容 1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花的小路口语交际：注意说 话的语气语文园地一 快乐读书吧
5.6—5.9
复习整理第二单元学习内容
4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、千人糕 7、一匹
出色的马
语文园地二
5.11—5.15 识字 1、神州谣 2、传统节日
五 六 七 八 九 十
三年级
3、“贝”的故事 4、中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三
8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 5.18—5.22
10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文园地四
5.25—5.29 12、寓言二则 13、画杨桃
14、小马过河
口语交际:图书借阅公约 语文园地五
6.1—6.5 6.8—6.12
15、古诗二首 16、雷雨 17、要是你在野外迷了路
18、太空生活趣事多语文园地六
19、大象的耳朵 虫 语文园地七
20、蜘蛛开店 21、青蛙卖泥塘 22.小毛
23、祖先的摇篮 24、当世界年纪还小的时候 6.15—6.19
25、羿射九日 口语交际语文园地八
6.22—6.26 期末总复习
周次
时间
教学安排
第2周
4.26-4.30
第 1 单元
第3周
5.5-5.9
第 2 单元
第4周
5.11-5.15
第 3 单元
第5周
5.16-5.22
第 4 单元
第6周
5.25-5.29
第 5 单元
第7周
6.1-6.5
第 6 单元
第8周
6.8-6.12
第 7 单元
第9周
6.15-6.19
第 8 单元
第 10 周
6.22-6.24
复习
四年级 五年级 六年级
五、学科衔接教学的措施与保障
1.引导自我调整 临近复学前两周，结合学校微信公众号进行心理相关知识宣传，引导学生调 整作息时间，调整焦躁心态，调整饮食结构，对学习用品进行归类整理，端正学 习态度，根据自己的实际制订复学学习计划。复学前经常与老师沟通健康情况， 平稳度过复学过渡期。
2.家庭助力过渡 家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做好榜样。
主动和老师保持联系，配合老师尽快帮助孩子步入复学的正轨。督促孩子调整在 家的生活节奏，循序渐进帮孩子调整心理，通过亲子阅读、查漏补缺等多种方式 帮助孩子完成从线上教学到线下学习。
3.营造积极氛围 精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展，交流身边抗议、学习 的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。同时通过班级、年段、 学校不同层面的心理引导，营造良好氛围，活跃学生身心，有效调动学生积极性 和主动性，帮助学生进行自我心理调适。
4.准备一周缓冲 考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教学节奏，小步 慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心理等各方面的衔接，顺 利度过过渡期。
以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策，以便复学后 能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进， 在借鉴中创新，以顺利完成教学任务并提高教学质量。
篇四：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
疫情复学后教学工作方案
疫情复学后教学工作方案 东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝
了，我们又将迎来新的教学工作，写好教学方案才不会让我们努力 的时候迷失方向哦。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是精 心的疫情复学后教学工作方案，希望能够帮助到大家。
教学工作是学校工作的核心。本学期我校的教学工作，继续坚 持标准落实课程方案、课程改革与学生评价改革，坚持为学生的终 身开展奠定根底，为教师的可持续开展提供舞台；课堂教学积极倡 导“激活课堂、激活学生、激活思维”，实施集体研究式课堂教学 模式；坚持以“聚焦科研、聚焦课堂、聚焦质量”为工作主线，以 “抓具体、抓落实”为工作策略，狠抓校本、人本管理，实施“精 细管理”，打造教育品牌。
1、抓常规，全面落实课程方案；
2、促学习，发挥教学能手的带头作用；
3、重研究，全面推行集体研究互帮互助的教学模式；
4、树典型，加大青年教师培养力度；
5、提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。
（一）抓常规，全面落实课程方案 1、全面落实课程方案 严格执行课程标准，是推进素质教育的最根底工作。根据上级 有关文件和我校的实际情况，科学地编排好学校课程表，不随意删 减课时，开足开全课程，做到学校总课程表、班级课程表和任课教 师课程表相统一，加大检查力度，要求教师按课程表上好每一堂 课，老师之间不得随意送课、调课，如遇因公、因事、生病等特殊
情况要调课的需填好调课单，经教导处同意前方可调课。确保教学 常规的正常进行，充分保障各学科的教学时间。
按照课程方案开齐开足音、体、美、地方课程、综合实践和校 本等应开设的所有课程，按照教学常规要求，加大检查监督力度， 保证每班课表上的课程设置与课程方案完全吻合。
2、加强常规的过程管理 重新完善管理制度，以适应不断变化的校情、教情、学情。以 制度管理人，以制度约束人，以制度标准行为。不断加强教学常规 管理，注重综合学科的管理。
一是改变传统的备课方式，有效开辟课堂的生命活力。提倡推 行集体备课，减轻教师负担，实现资源共享。
二是加强"五认真"管理。即：认真备课、认真上课、认真批改 作业、认真考查检测、认真写教后反思。
亲自参与五认真工作的检 查。作出恰如其分的评价，批出优秀、良好、合格、不合格 4 个等 级。把检查结果与教师的考核相结合并载入教师业务档案。
三是坚持听课制度。学校建立了比拟严格的听课制度，学校领 导每学期至少听 50 节课，教师至少每周听 1 节课，同时强化教师间 相互听课。
四是进一步完善教学 “五个一”工程即每章节形成一个反思；
每周进行一次听评课活动；每周进行集体备课；每周进行一次业务 学习；每学期上一节公开课。
（二）促学习，发挥教学能手的带头作用 建设一支素质高、业务精、品德好的教师队伍是学校的一项重 要的工作任务，一支好的教师队伍是一个学校能否健康持续开展的 关键。学校对教师学习做出如下的规定：
1、要求教师不断进行学习，以集中和自学形式相结合。
2、学校定期组织形式多样化的学习活动，有专题讲座、有学术 交流、有观看音像资料、有精品导读等等，真正让全体教师享受学 习乐趣，领会课改理念。
3、加强对培养青年教师工作的组织领导。学校制定规划名师、 骨干教师与年轻教师结对子、集体备课、每周相互听课等措施，共 育青年教师。
4、强化教师根本功和业务能力的训练，努力提高教师的业务素 质。
5、加强学习与交流，采取请进来走出去的方法，积极争取上级 教研活动在我校举行，在适当时机邀请知名专家到校举行讲座，组 织教师积极参加上级组织的优质课、教学研讨等活动，进一步更新 教育理念，提高教师的业务素质。
（三）重研究，推行集体研究式教学模式 推行我校的集体研究互帮互助的教学模式，通过听评课、教研 活动等形式，努力提高教师的教学水平，提高课堂效率，形成我校 的教学模式。结合学校的实际情况，加强推门听课和课堂教学开放 活动，全面提高教师的整体教育、教学水平。
（四）树典型，加大青年教师的培养力度 从满意度、教学根本能力、课程标准、备课与课堂教学、教育 教学成果等几方面，评选出我校名师。通过举办专题讲座、示范 课、名师帮扶等活动，真正发挥名师的辐射带头作用。
（五）提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量 1、进一步实施学生学习标准化活动
总结上学期成功和缺乏，借鉴兄弟学校的成功经验，要求教师 进一步标准学生的学习习惯和行为习惯，培养学生良好习惯及自制 力。
2、突出重点学科、薄弱学科教学，力争教学成绩全面提高 根据我校实际情况，突出重点学科、薄弱学科教学，加强语文 的课外阅读、数学的每日一题、英语的每日诵读十分钟、实验学科 的实验教学及学生实验探究等，旨在使每位学生在各科学习上都有 提高，力争教学成绩全面提高。
3、做好学困生的评价与转化 教师制定并实施师生帮扶方案，每位任课教师根据学期初制定 的目标，对这些学生重点照顾，利用业余时间“开小灶”，在学 习、生活等各方面予以照顾、培养，确保这些学生的学习成绩稳步 提高。
4、强化毕业班的管理工作 毕业班是学校教育教学质量的窗口，是群众评价学校办学成败 的焦点，为加强毕业班工作，我们要做到：
1、加强领导。学校领导要定期经常深入毕业班，了解情况，解 决问题；
2、优化环境。班主任在班上对学生进行认真要求，绝大多数同 学到校后，班级内要尽快组织起来，管理起来；
3、分层指导。全体毕业班教师要根据学校目标，班级情况，学 科特点对本班学生进行分析，掌握每一个学生的学习变化，及时的 发现学习上、思想上、生活上或心理上存在的问题，及时的制定出 相应对策，采用不同方法给予帮助和指导。加强分层指导，因材施 教，还要充分发挥和挖掘利用好其他；
4、加强与兄弟学校的联系，到成绩较好的学校学习、听课、交 流等。
（六）加强远程教育工作 为了加强远程整合和应用，共享优质，让每位教师熟练地应用 远程教育提供的优质，提高教育教学质量。首先做到保障设备运 行，强化工程管理，其次加强师资培训，促进远教工作。经常开展 远程教育活动，以学促用，以用促学：要求每位教师经常到多媒体 教室上课，同时积极撰写电教论文、心得、总结经验，写成长经 历，从多方面促进教师多学多用，充分利用远教资源为教学效劳。
新学期、新理念、新挑战，新希望，我校将努力实现更大的成 果飞跃。我们将会统一思想、振奋精神，用智慧开拓创新——创造 龙庄小学的丰硕成果！ 为了全面提高我校教育教学质量，结合我校教学现状。以教师 队伍建设为核心，开展教育教学管理，着力抓好教学标准管理和教 师业务指导，狠抓学生学风，标准教学行为，顺利完成学校提出的 各项教学任务，使我校教学水平再上台阶。结合我校实际，特定本 方案：
1、完善、细化教学常规要求，进一加强教学工作各环节的检查 力度，做到教学工作标准、有序、有条不紊的进行。
2、狠抓教学过程管理，尤其是备课、上课、作业批阅、辅导。
教师上课要精心组织，紧扣目标，讲练结合，注重实效，向四十五 分钟要质量。作业批阅要详细、认真、标准。辅导要面向全体，尤 其要重视优生和学困生，抓好两头，带中间。
3、认真做好九年级中考报名理化生考试和竞赛、体育考试、中 招考试工作。
篇五：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
疫情后开学教学衔接工作计划及复学疫情防控 工作方案
开学教学衔接工作计划 据上级教育部门疫情防控期间 停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工 作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学 习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进 行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗 文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式 检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新 课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及 时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半 到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利 用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规 范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影 写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于 学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题，个别 同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经 复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开 了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足， 做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：
第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔 记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重 难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽 查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄 弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情 况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以 及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人 线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮 助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上 教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径 实现查缺补漏如下：
1.集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个 性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对 学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主 复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2.平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容， 可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳 理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁 重，人心稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春 耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。
2020 年 3 月
开学复课疫情防控工作预案 **市第四十七中学教育集团**校区疫情防控教学预案新 型冠 状病毒感染的肺炎疫情己经非常严重，基于目前的严 峻形势，按照上 级有关“做好疫情防控期间延迟开学的教 学准备工作”之精神，落实 “停课不停学”之要求，特制 定本方案：一、正常开学 1、基础教学准备：各年级按照校 区《幵学前后工作台历》要求，由备课组长负 责组织召幵 教研会，讨论上交学期教学进度计划，组织明晰前期教案 目标落实等丁作。年级做好假期教案、学生假期作业等的 例行检查及 评优上报和“开学第一课”的组织等工作。
2、 辅助教学准备：教务处提前两天完成教室电教设备 调试，实 验室、文印室、微机室的正常幵课准备。提前完 成年级会教学用具、 相关材料等的发放工作。
3、 年级按计划完成人员及课表调整。
二、延迟开学 1、各备课组提前（本周）完成延迟一周 导学案， 指导学生在预习或自学时能明确目标，知晓方 法，解决困难。
2、 各年级组负责充分利用现有网络技术，统筹整合学 科优势， 组建防控期“答疑解惑”学科辅导组群，通过此 渠道有计划，分期提 供学生落实教学计划的方法，督促检 查作业，及时解答学习困惑。
3、 由教务处负责根据备课组提供的预备教案，筹备由 学科组长 主讲的 10 分钟小视频指导课，用来辅助其它教 学手段，帮助学科组 完成教学任务。同时联络有关部门， 力争利用 ＇＇迅飞技术”，减短辅 导距离，提高学科辅 导效果。
4、由各备课组负责，用好“学网”，整合“课堂”资 源，通过 班级家校群推送，最大限度收获“课堂” “面 对面”教学效果。（程 珂负责网络技术提供）三、相关要 求 1、年级组按正常开学计划提 交课表和小视频课主讲教 师名单（一学科一人）。
2、备课组长提前准备好相关材料（目标解读、方法指 导、难题 解练、作业选练）3、教务处提前做好相关的收 集整理、协调、安排 等统筹工作。
4、 综合处提前做好技术外聘、网络维护和其它后勤保 障工作。
5、 未尽事宜，另行安排。
请校区全体老师积极参与，认真落实各项准备要求。
**市第四十七中学教育集团**校区 开学前疫情防控方 案 2 为进一步做好传染病疫情预防控制工作，全面落 实各项防病措施，保障我县人民身体健康，特制定 2019 年 传染病疫情及防控工作计划。
一、做好法定传染病报告管理工作 继续做好 传染病信息审核、管理和医疗机构传染病信息报告管理培 训，提高全县传染病信息管理质量，传染病和突发公共卫 生事件相关信息报告率、及时报告率、及时审核率达 100%，传染病网络报告卡有效证件号完整率力争达到 100%。继续做好发热伴血小板减少综合征防控工作，及时 做好重点传染病流行病学调查等工作。
二、科学、规范处置传染病疫情和突发公共卫生事 件 加强与教育等部门沟通协作，落实联防联控机制。
强化重点传染病防控和卫生应急管理知识培训，提高基层 医疗机构防控和应急水平。积极筹办好中心卫生应急演 练，提高卫生应急人员实战能力。
三、开展医疗机构消毒质量监测 继续加强医 疗机构消毒质量监测工作，提高医疗机构院感防控水平。
加强医院感染管理和日常检测工作，落实各项消毒措施， 保障医疗安全，保护人民群众身体健康。
四、加强应急物资储备管理 落实卫生应急物 资储备管理制度，进一步清理、充实、更新中心应急物 资，建立物资消耗、领取台帐。规范应急物资管理，落实 应急物资管理制度、库房安全管理制度等相关工作制度， 完善物资领用记录、报废记录等工作记录，为传染病疫情 防控及突发公共卫生事件应急处置提供有力物资保障。
五、强化培训演练，推进队伍建设。
在建立和完善各类卫生应急专业队伍的基础上，强 化培训演练，提高疫情处置能力。开展专业知识培训，提 高理论基础水平，丰富知识技能储备。强化应急演练，通 过开展应急演练，全面提高应急队伍实战能力。
六、加强防病知识宣传，提高群众防病意识 通过各种形式广泛宣传传染病防治知识，利用宣传栏、发 放宣传资料等方式宣传传染病防治知识，根据传染病特点 和季节性普及传染病防治知识，提高居民的防病知识和能 力。
篇六：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
立足学情 精准衔接 把握进度
随着各年级有序复学，学生的学习方式又将“回归”。由于前一阶段学生 线上学习的执行率参差不齐，个体的学习效果相当悬殊,给复学之后的线下教学 工作带来诸多难度.为做好我校语文学科教学衔接工作，本着“因材施教”的原 则,我校语文教研组制定以下复学工作计划：
一、居家学习与在线教学总体分析 （一）线上教学分析
疫情期间,我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要 是对每一周课程内容作出安排,作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统 筹。我校从 2 月 17 日开启线上课程,在近两个月的线上学习中，我校把重点放在 加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课 程供给做到一周一方案。
(二）居家学习学情分析
1. 监管力度不一，学习效率参差。
线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也 很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无 条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象.我校生源一大部分是新居民 子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放 任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记 笔记，甚至不上课的也都存在,更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写 作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐,两级分化明 显. 2. 师生互动受限,深度思考欠缺。
线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时 间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔 着屏幕听课,师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互 动，探讨深层寓意；通过情境互动，提升学习动机；通过情感互动，产生共鸣， 深入领会语言之美.因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解
答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于, 茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。
二、复学后教学目标 （一）各语文教师根据班级学生语文学习实际情况,精选衔接教学的内容，
选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划,做好线上线下教学衔接。
(二）根据教学进度,进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，保
障完成语文学科教学进度.
三、衔接教学措施 （一）身心辅导，进入状态。
经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散.我们要给学生适应的
过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。
学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日 常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。
（二）把握节奏，合理安排。
开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度,根据教学实 际情况改变或调整以前的教学方式,抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周 半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本,带领学生再次对课文内容 简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联 系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
（三）排查摸底，一班一策。
教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质 量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类 小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容,根据各班 实际重新制订学期教学计划。
（四）重组内容，分层教学。
后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链 接,反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问 题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学,查漏补缺，达成教学 目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生
学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通 过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行 一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
四、教学进度及内容安排
由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，
如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重
新进行了梳理和安排。
一年级
周次
时间
教学内容
3 4 5 6 7 8 9
二年级
周次 二
三
假期总结 开学目标 开学第一课 《春夏秋冬》 4。26—4.30
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》 口语交际 语文园地
5。6—5。9
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《一个接一个》 《四个太阳》《语文园地二》
《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都快乐》 口语 5.11—5。15
交际 《语文园地三》
5.18-5.22 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》语文园地四
《动物儿歌》 《古对今》 《操场上》 《人之初》 口语 5。25—5。29
交际：打电话 语文园地五
6。1-6。5 《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》
6。8—6.12
《文具的家》《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下 山》口语交际：一起做游戏 语文园地七
6.15-6。19 《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语文园地八》
6。22—6。26 期末复习
日期
教学内容
复习整理第一单元学习内容 4。26—4。30 1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花的小路口语交际:注意说话
的语气语文园地一 快乐读书吧
5.6—5。9
复习整理第二单元学习内容
4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、千人糕 7、一匹
出色的马
语文园地二
四
五 六 七 八 九 十
三年级
识字 1、神州谣 2、传统节日 5。11-5。15 3、“贝”的故事 4、中国美食
口语交际：长大以后做什么 语文园地三
8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 5。18—5.22
10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文园地四
5.25—5。29 12、寓言二则 13、画杨桃
14、小马过河
口语交际:图书借阅公约 语文园地五
6。1-6.5
15、古诗二首 16、雷雨 17、要是你在野外迷了路 18、太空生活趣事多语文园地六
6。8—6。12
19、大象的耳朵 虫 语文园地七
20、蜘蛛开店 21、青蛙卖泥塘 22。小毛
23、祖先的摇篮 24、当世界年纪还小的时候 6。15—6.19
25、羿射九日 口语交际语文园地八
6。22—6.26 期末总复习
周次
时间
教学安排
第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周
4。26—4。30 5.5—5。9
5。11—5。15 5。16—5。22 5.25—5.29
6。1—6.5 6.8-6.12 6。15—6。19 6。22-6。24
第 1 单元 第 2 单元 第 3 单元 第 4 单元 第 5 单元 第 6 单元 第 7 单元 第 8 单元
复习
四年级 五年级 六年级
五、学科衔接教学的措施与保障 1.引导自我调整 临近复学前两周，结合学校微信公众号进行心理相关知识宣传，引导学生调
整作息时间，调整焦躁心态，调整饮食结构，对学习用品进行归类整理,端正学 习态度，.根据自己的实际制订复学学习计划。复学前经常与老师沟通健康情况， 平稳度过复学过渡期。
2.家庭助力过渡 家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间,给孩子做好榜样。
主动和老师保持联系，配合老师尽快帮助孩子步入复学的正轨。督促孩子调整在 家的生活节奏，循序渐进帮孩子调整心理.，通过亲子阅读、查漏补缺等多种方 式帮助孩子完成从线上教学到线下学习. 3。营造积极氛围 精心准备开学第一课，以师生、生生交流的形式开展,交流身边抗议、学习 的典型人物，从这些人物身上汲取生活和学习的正能量。同时通过班级、年段、 学校不同层面的心理引导，营造良好氛围，活跃学生身心，有效调动学生积极性 和主动性，帮助学生进行自我心理调适。
4。准备一周缓冲 考虑到线上线下学习的不同，开学衔接教学要放缓第一周的教学节奏,小步 慢走、循序渐进，以帮助学生做好习惯、常规、知识、心理等各方面的衔接,顺 利度过过渡期。
以上是语文教研组每位教师齐心协力初步制定的复学教学对策,以便复学后 能有的放矢地展开教育教学活动。我们所有教师将会全力以赴，在反思中改进， 在借鉴中创新,以顺利完成教学任务并提高教学质量。
篇七：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
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立足学情 精准衔接 把握进度
随着各年级有序复学，学生的学习方式又将“回 归”。由于前一阶段学生线上学习的执行率参差不齐， 个体的学习效果相当悬殊，给复学之后的线下教学工 作带来诸多难度。为做好我校语文学科教学衔接工 作，本着“因材施教”的原则，我校语文教研组制定 以下复学工作计划：
一、居家学习与在线教学总体分析 （一）线上教学分析
疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线 上研讨活动。研讨内容主要是对每一周课程内容作出 安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和 统筹。我校从 2 月 17 日开启线上课程，在近两个月的 线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程 的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来， 课程供给做到一周一方案。
（二）居家学习学情分析
1. 监管力度不一，学习效率参差。
线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安
静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积 极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长 无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现
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象。我校生源一大部分是新居民子女，线上教学的中 后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎 处于“放任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不 自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上 课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和 笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保 障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。
2. 师生互动受限，深度思考欠缺。
线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲
解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容 易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生 隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章 的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意；通 过情境互动，提升学习动机；通过情感互动，产生共 鸣，深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法 听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学 生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一 直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响 了学生积极思考的积极性。
二、复学后教学目标
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（一）各语文教师根据班级学生语文学习实际情 况，精选衔接教学的内容，选择适切教学策略，制定 一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。
（二）根据教学进度，进行单元统整教学设计和 教学实施，提高教学效率，保障完成语文学科教学进 度。
三、衔接教学措施 （一）身心辅导，进入状态。
经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒
散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他 们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中 去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理 健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等 方面的表现，继续保持良好的行为习惯。
（二）把握节奏，合理安排。
开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理
安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的 教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一 周半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业 本，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复 习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前
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相联系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮 助学生复习旧知，掌握新知。
（三）排查摸底，一班一策。
教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分
析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好 提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各 类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问 题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学 计划。
（四）重组内容，分层教学。
后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过
程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内 容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在 问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新 组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习 存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划， 对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补 学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视 频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学 生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
四、教学进度及内容安排
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由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”
教学，接下来学生到校学习，如何将“线上”和“线
下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内
容重新进行了梳理和安排。
一年级
周次 时 间
教学内容
假期总结 开学目标 开学第
4.26— 一课 《春夏秋冬》 4.30 《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》 口
语交际 语文园地
5.6— 5.9
《吃水不忘挖井人》《我多想去看
看》《一个接一个》
《四
个太阳》《语文园地二》
5.11— 5.15
《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》 《怎么都快乐》 口语交际 《语 文园地三》
5.18— 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩 5.22 虹》语文园地四
5.25— 5.29
《动物儿歌》 《古对今》 《操场 上》 《人之初》 口语交际：打 电话 语文园地五
篇八：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
立足学情 精准衔接 把握进度
随着各年级有序复学，学生的学习方式又将“回归”。由于前一阶段学生 线上学习的执行率参差不齐，个体的学习效果相当悬殊，给复学之后的线下教学 工作带来诸多难度。为做好我校语文学科教学衔接工作，本着“因材施教”的原 则，我校语文教研组制定以下复学工作计划：
一、居家学习与在线教学总体分析 （一）线上教学分析
疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要 是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的商议和统 筹。我校从 2 月 17 日开启线上课程，在近两个月的线上学习中，我校把重点放 在加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来， 课程供给做到一周一方案。
（二）居家学习学情分析
1. 监管力度不一，学习效率参差。
线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境，部分学生也 很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无 条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民 子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放 任自流”的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记 笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写 作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明 显。
2. 师生互动受限，深度思考欠缺。
线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时 间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔 着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互 动，探讨深层寓意；通过情境互动，提升学习动机；通过情感互动，产生共鸣， 深入领会语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解
答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于， 茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。
二、复学后教学目标 （一）各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容，
选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。
（二）根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，
保障完成语文学科教学进度。
三、衔接教学措施 （一）身心辅导，进入状态。
经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的
过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。
学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日 常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。
（二）把握节奏，合理安排。
开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实 际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周 半到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合作业本，带领学生再次对课文内容 简单回顾，完成字词复习及作业本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联 系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
（三）排查摸底，一班一策。
教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质 量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评价》练习册，自行组织各类 小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班 实际重新制订学期教学计划。
（四）重组内容，分层教学。
后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链 接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问 题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学 目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生
学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通 过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行 一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
四、教学进度及内容安排
由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来学生到校学习，
如何将“线上”和“线下”进行合理的衔接互补，各年段都对本册的课文内容重
新进行了梳理和安排。
一年级
周次
时间
教学内容
假期总结 开学目标 开学第一课 《春夏秋冬》
4.26—4.30
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》 口语交际 语文园地
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《一个接一个》
5.6—5.9
《四个太阳》《语文园地二》
《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都快乐》 口语
5.11—5.15
交际 《语文园地三》
5.18—5.22 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》语文园地四
《动物儿歌》 《古对今》 《操场上》 《人之初》 口语
5.25—5.29
交际：打电话 语文园地五
6.1—6.5
《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《语文园地六》
《文具的家》《一分钟》 《动物王国开大会》 《小猴子下
6.8—6.12
山》口语交际：一起做游戏 语文园地七
6.15—6.19 《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《语文园地八》
6.22—6.26 期末复习
二年级
周次 二
三
四
日期
教学内容
4.26—4.30
复习整理第一单元学习内容 1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花的小路口语交际：注意说 话的语气语文园地一 快乐读书吧
5.6—5.9
复习整理第二单元学习内容
4、邓小爷爷植树 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、千人糕 7、一匹
出色的马
语文园地二
5.11—5.15 识字 1、神州谣 2、传统节日
五 六 七 八 九 十
三年级
3、“贝”的故事 4、中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三
8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 5.18—5.22
10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文园地四
5.25—5.29 12、寓言二则 13、画杨桃
14、小马过河
口语交际:图书借阅公约 语文园地五
篇九：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
疫情后复学教学工作 计划
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立足学情 精准衔接 把握进度
随着各年级有序复学,学生的学习方式又将“回归”。由于前 一阶段学生线上学习的执行率参差不齐,个体的学习效果相当悬殊， 给复学之后的线下教学工作带来诸多难度.为做好我校语文学科教学 衔接工作，本着“因材施教”的原则,我校语文教研组制定以下复学 工作计划：
一、居家学习与在线教学总体分析 (一)线上教学分析
疫情期间,我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研 讨内容主要是对每一周课程内容作出安排,作业的布置及作业分析的 录制等工作的商议和统筹。我校从２月 17 日开启线上课程，在近两 个月的线上学习中,我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给， 将互联网学校课程与学校自主课程结合起来,课程供给做到一周一方 案。
(二）居家学习学情分析
1. 监管力度不一,学习效率参差。
线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了安静的学习环境, 部分学生也很自律,能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练 习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境,学生缺乏自控能力 的现象.我校生源一大部分是新居民子女,线上教学的中后期,学生家 长绝大部分外出务工，学生的学习几乎处于“放任自流”的状
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态．孩子缺少大人的监督,不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔 记,甚至不上课的也都存在,更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔 头的听写作业等的落实了。学生上课的参与率不保障，学校效率也 参差不齐，两级分化明显.
2. 师生互动受限，深度思考欠缺。
线上教学时间一般为 2０分钟一堂课，以老师讲解为主,留给学 生思考的时间不多,而且一些学生容易走神,跟不上节奏,不积极思考. 更重要的是学生隔着屏幕听课,师生互动受限。而语文学科一些文章 的理解需要通过师生间言语互动,探讨深层寓意;通过情境互动，提 升学习动机；通过情感互动,产生共鸣，深入领会语言之美。因此, 在线学习,老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑, 当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于,茫 茫然、似懂非懂状态,一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。
二、复学后教学目标 (一）各语文教师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教
学的内容，选择适切教学策略,制定一班一策衔接教学计划,做好线 上线下教学衔接。
（二）根据教学进度,进行单元统整教学设计和教学实施,提高 教学效率,保障完成语文学科教学进度。
三、衔接教学措施 (一）身心辅导,进入状态。
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经过漫长的假期,学生肯定思想上放松,行动上懒散。我们要给 学生适应的过程,但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活,投入 到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健 康、心理健康,也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的 表现，继续保持良好的行为习惯．
(二)把握节奏，合理安排。
开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度, 根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式,抓紧时间，提高效 率。总体大致设想用一周半到两周的时间把已上的内容进行梳理,结 合作业本，带领学生再次对课文内容简单回顾,完成字词复习及作业 本上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是 要复习与新授结合着进行,帮助学生复习旧知,掌握新知。
(三)排查摸底，一班一策。
教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情,对学生 在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《单元学习体验与评 价》练习册,自行组织各类小检测与单元检测活动,同时结合作业情 况发现问题,调整教学内容,根据各班实际重新制订学期教学计划。
（四)重组内容,分层教学。
后期教学时,在保质保量完成相应教学任务的过程中,建立各个 知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交 际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内 容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一
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定的差异,要求制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问 题,要专题备课,实行集体补学。对学生个别问题,鼓励学生通过回看 线上教学视频,自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要 实行一对一的个别化辅导,做好提优补差工作.
四、教学进度及内容安排
由于疫情期间在家已经进行了一段时间的“线上”教学，接下来
学生到校学习，如何将“线上"和“线下”进行合理的衔接互补,各
年段都对本册的课文内容重新进行了梳理和安排.
一年级 周次 1
２ 3 4 5 6 7 ８
时间
4。26— ４.30
教学内
容
假期总结 开学目标
开学第一课
《春夏秋冬》
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》 口语交际
语文园地
５。６— ５。9
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》 《一
个接一个》
《四个太阳》《语
文园地二》
5。11— 《小公鸡和小鸭子》 《树和喜鹊》《怎么都 ５。15 快乐》 口语交际 《语文园地三》
5.１8— 《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》语
5。22
文园地四
５.25— 《动物儿歌》 《古对今》 《操场上》
５.29
《人之初》 口语交际:打电话 语文园地五
6。1— 6。５
《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》 《语文园地六》
6.8—6。
１2
《文具的家》《一分钟》 《动物王国开大 会》 《小猴子下山》口语交际：一起做游 戏 语文园地七
6．15— 《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》
篇十：疫情后开学复学复课教育教学工作计划
疫情复学后教学工作计划
一、指导思想：
教学工作是学校工作的核心。本学期我校的教学工作，继续坚持规范落实课 程方案、课程改革与学生评价改革，坚持为学生的终身发展奠定基础，为教师的 可持续发展提供舞台；课堂教学积极倡导“激活课堂、激活学生、激活思维”，实 施集体研究式课堂教学模式；坚持以“聚焦科研、聚焦课堂、聚焦质量”为工作 主线，以“抓具体、抓落实”为工作策略，狠抓校本、人本管理，实施“精细管 理”，打造教育品牌。
二、工作目标：
1、抓常规，全面落实课程方案；
2、促学习，发挥教学能手的带头作用；
3、重研究，全面推行集体研究互帮互助的教学模式；
4、树典型，加大青年教师培养力度；
5、提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量。
三、具体任务及措施：
（一）抓常规，全面落实课程方案
1、全面落实课程方案
严格执行课程标准，是推进素质教育的最基础工作。根据上级有关文件和我 校的实际情况，科学地编排好学校课程表，不随意删减课时，开足开全课程，做 到学校总课程表、班级课程表和任课教师课程表相统一，加大检查力度，要求教 师按课程表上好每一堂课，老师之间不得随意送课、调课，如遇因公、因事、生
病等特殊情况要调课的需填好调课单，经教导处同意后方可调课。确保教学常规 的正常进行，充分保障各学科的教学时间。
按照课程方案开齐开足音、体、美、地方课程、综合实践和校本等应开设的 所有课程，按照教学常规要求，加大检查监督力度，保证每班课表上的课程设置 与课程计划完全吻合。
2、加强常规的过程管理
重新完善管理制度，以适应不断变化的校情、教情、学情。以制度管理人， 以制度约束人，以制度规范行为。不断加强教学常规管理，注重综合学科的管理。
一是改变传统的备课方式，有效开辟课堂的生命活力。提倡推行集体备课， 减轻教师负担，实现资源共享。
二是加强"五认真"管理。即：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真考 查检测、认真写教后反思。主要领导亲自参与五认真工作的检查。作出恰如其分 的评价，批出优秀、良好、合格、不合格 4 个等级。把检查结果与教师的考核相 结合并载入教师业务档案。
三是坚持听课制度。学校建立了比较严格的听课制度，学校领导每学期至少 听 50 节课，教师至少每周听 1 节课，同时强化教师间相互听课。
四是进一步完善教学 “五个一”工程即每章节形成一个反思；每周进行一次 听评课活动；每周进行集体备课；每周进行一次业务学习；每学期上一节公开课。
（二）促学习，发挥教学能手的带头作用
建设一支素质高、业务精、品德好的教师队伍是学校的一项重要的工作任务， 一支好的教师队伍是一个学校能否健康持续发展的关键。学校对教师学习做出如 下的规定：
1、要求教师不断进行学习，以集中和自学形式相结合。
2、学校定期组织形式多样化的学习活动，有专题讲座、有学术交流、有观看 音像资料、有精品导读等等，真正让全体教师享受学习乐趣，领会课改理念。
3、加强对培养青年教师工作的组织领导。学校制定规划名师、骨干教师与年 轻教师结对子、集体备课、每周相互听课等措施，共育青年教师。
4、强化教师基本功和业务能力的训练，努力提高教师的业务素质。
5、加强学习与交流，采取请进来走出去的办法，积极争取上级教研活动在我 校举行，在适当时机邀请知名专家到校举行讲座，组织教师积极参加上级组织的 优质课、教学研讨等活动，进一步更新教育理念，提高教师的业务素质。
（三）重研究，推行集体研究式教学模式
推行我校的集体研究互帮互助的教学模式，通过听评课、教研活动等形式， 努力提高教师的教学水平，提高课堂效率，形成我校的教学模式。结合学校的实 际情况，加强推门听课和课堂教学开放活动，全面提高教师的整体教育、教学水 平。
（四）树典型，加大青年教师的培养力度
从满意度、教学基本能力、课程标准、备课与课堂教学、教育教学成果等几 方面，评选出我校名师。通过举办专题讲座、示范课、名师帮扶等活动，真正发 挥名师的辐射带头作用。
（五）提质量，一切工作聚焦课堂，不断提高教学质量
1、进一步实施学生学习规范化活动
总结上学期成功和不足，借鉴兄弟学校的成功经验，要求教师进一步规范学 生的学习习惯和行为习惯，培养学生良好习惯及自制力。
2、突出重点学科、薄弱学科教学，力争教学成绩全面提高
根据我校实际情况，突出重点学科、薄弱学科教学，加强语文的课外阅读、 数学的每日一题、英语的每日诵读十分钟、实验学科的实验教学及学生实验探究 等，旨在使每位学生在各科学习上都有提高，力争教学成绩全面提高。
3、做好学困生的评价与转化
教师制定并实施师生帮扶计划，每位任课教师根据学期初制定的目标，对这 些学生重点照顾，利用业余时间“开小灶”，在学习、生活等各方面予以关照、培 养，确保这些学生的学习成绩稳步提高。
4、强化毕业班的管理工作
毕业班是学校教育教学质量的窗口，是群众评价学校办学成败的焦点，为加 强毕业班工作，我们要做到：
1、加强领导。学校领导要定期经常深入毕业班，了解情况，解决问题；
2、优化环境。班主任在班上对学生进行认真要求，绝大多数同学到校后，班 级内要尽快组织起来，管理起来；
3、分层指导。全体毕业班教师要根据学校目标，班级情况，学科特点对本班 学生进行分析，掌握每一个学生的学习变化，及时的发现学习上、思想上、生活 上或心理上存在的问题，及时的制定出相应对策，采用不同办法给予帮助和指导。
加强分层指导，因材施教，还要充分发挥和挖掘利用好其他教育资源；
4、加强与兄弟学校的联系，到成绩较好的学校学习、听课、交流等。
（六）加强远程教育工作
为了加强远程教育资源整合和应用，共享优质教育资源，让每位教师熟练地 应用远程教育提供的优质教育资源，提高教育教学质量。首先做到保障设备运行， 强化项目管理，其次加强师资培训，促进远教工作。经常开展远程教育活动，以 学促用，以用促学：要求每位教师经常到多媒体教室上课，同时积极撰写电教论
文、心得、总结经验，写成长经历，从多方面促进教师多学多用，充分利用远教 资源为教学服务。
新学期、新理念、新挑战，新希望，我校将努力实现更大的成果飞跃。我们 将会统一思想、振奋精神，用智慧开拓创新——创造龙庄小学的丰硕成果！
为了全面提高我校教育教学质量，结合我校教学现状。以教师队伍建设为核 心，开展教育教学管理，着力抓好教学规范管理和教师业务指导，狠抓学生学风， 规范教学行为，顺利完成学校提出的各项教学任务，使我校教学水平再上台阶。
结合我校实际，特定本计划：
一、教育教学方面：
1、完善、细化教学常规要求，进一加强教学工作各环节的检查力度，做到教 学工作规范、有序、有条不紊的进行。
2、狠抓教学过程管理，尤其是备课、上课、作业批阅、辅导。教师上课要精 心组织，紧扣目标，讲练结合，注重实效，向四十五分钟要质量。作业批阅要详 细、认真、规范。辅导要面向全体，尤其要重视优生和学困生，抓好两头，带中 间。
3、认真做好九年级中考报名理化生考试和竞赛、体育考试、中招考试工作。
4、认真做好九年级模拟考试，七、八年级周考及考后分析工作。
5、认真做好微机室、实验室、仪器室、体育器材室、音美器材室、图书室等 功能教室的管理使用工作。
6、深入了解教师的教学情况，学生的学习情况，做好教情，学情分析，认真 解决学校教学中存在实际问题。
7、做好各种资料的整理、归档。
8、将本处室各类检查的客观量化，及时汇总，并公布。
9、做好新七年级的招生考试工作。
二、教科研方面：
1、组织“高效课堂”、“同科异构”等教学比武活动，带动新教师的成长，认 真组织评课，共同探讨，共同进步。
2、将各类公开课的组织工作落到实处，要求同备课组的老师和同学科的备课 组长必须参加，其他老老师积极参加。听课签名，期末量化。
3、认真组织和指导每周的.集体备课活动和组内听课活动，强化集体备课效 能，提高课堂教学和训练的实效。
4、组织优秀教师的校、区级优质课、论文评选工作。
5、做好学校领导交待的其它工作。
三、继续做好一线教师期末考评工作：
1、本期在上期工作的基础上完善考评制度细化考评细则，真实对每一位老师 进行考评。
2、对音、美老师考评进一步深化、细化，争取以考评为切入点提高我校音美 课的教学质量。
四、做好教研室安排的以下工作：
总之，教导处的全体老师将团结协作、求真务实，努力使本科室的工作再上 新台阶。
一、指导思想：
上学期，我校教育教学工作在上级主管部门的关心支持下，教学常规落实到 位，教研教改成绩突出，实现了学校全面发展的目标。本学期，我们将继续立足 我校教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心， 以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想， 不断更新教学观念，促进教师的教学行为和学生的学习方式的转变，着力打造“三 生课堂”（即生命教育、生活教育和生存教育），努力提高课堂效率，全面提高教 学质量。
二、工作目标：
强化提高全校教师课堂教学质量，加大课堂教学改革的步伐，着力打造“三 生课堂”，真正把课堂还给学生，全面提高学生素质。力争在学区、县级优质课比 赛中取得好成绩。
三、工作重点：
1、加强教学常规管理，健全各项规章制度，稳定教学秩序，在社会上树立良 好的形象。
2、加大教师培训工作和集体备课工作的力度，取得实效，提高教师整体素质， 提高教学质量。
3、着力打造“三生课堂”，努力提高课堂效率，成立“三生课堂”研究领导 小组，保证“三生课堂” 实验研究有效进行。
4、加强毕业班的管理工作，调动教师的积极性，组织教师、学生做好复习工 作，稳定毕业生情绪，稳步提高学生的成绩。
四、方法与措施：
㈠转变教师观念，加强培训提高素质。
1、抓好教师的业务学习，本学期校本培训要做到：
①、教师本学期业务学习自学笔记不少于 5000 字。
②、组织教师集体学习“三生课堂”教学模式。
③、组织广大教师认真学习主、细致地比较新旧课标
的差别，理解新课标、学习新教材、研习新教法。
2、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参与市、县级开展的各项培训工 作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益，组 织教师到周边课堂教学改革比较成功的乡镇学习，以促进教师积极参加课改。
3、继续开展现代信息技术培训，鼓励教师大胆使用现有的现代化教研手段进 行课堂教学。加快信息技术与学科教学整合的步伐。
㈡、立足校情，狠抓常规促质量。
1、抓好开学初各项计划的制定工作，教导处依据学校工作计划制定本学期教 学工作计划，及时传达给教研组长及备课组长，教研组长、备课组长根据学校工 作计划制定本学科工作计划，教导处认真指导和检查监督工作，各教研组、备课 组按照计划开展工作，学期末抓好各项工作的总结和评比，对于能够完成学期任 务的教研组备课组按考核细则给予奖励。
2、严格教学秩序的管理，排课、上课严格执行新课程标准规定的《课程计划》， 学校总课程表和班级分课程表在开学一周内上墙。开齐开足课程，要求教师严格 按课表上好课，教好书，育好人，严禁砍课，停课的现象发生，随时抽查各门学 科的上课情况。对于随意缺课的教师进行通报。
3、认真做好周检查和月监控工作，教导处每周组织备课组长对教师的教案进 行周签字，并检查教师的听课，学习情况，做到一周一落实，一周一公布，每月 由学校分管领导亲自对教师的备、教、改、辅、考等教学常规进行一次检查，检 查成绩纳入教师考核。
4、加强课纪检查。学校每天有教导处主任对教师的早晚自习及各班的课堂纪 律，教师出勤教学进行检查，每周一通报，并纳入教师考核。
5、初中、小学非毕业年级每学期将举行两次学科竞赛，分学科组织，及时对 教师教学中存在的问题进行分析，并对弱课教师施行跟踪视导，让教师及时发现 教中存在的不足。
6、认知落实好月考制度，重点抓好命题、考试、评卷、评讲等环节，教导处 将对各年级、各学科的月考情况抽样检查，并将检查结果公布。
7、严肃考风考纪，每次考试前先做好学生的思想工作，对考风考纪提出严格 的要求，考试过程派专人负责，对提前交卷和考试作弊的学生进行严肃处理，对 于不认真负责的教师给予严惩。
8、加强对第二课堂的活动管理，搞好学科竞赛辅导，负责第二课堂的教师要 做到计划、时间、内容、地点等方面的落实，认真备好课上好课。教导处要派出 人员严格检查，并确保第二课堂的质量，力争取得优异成绩。
㈢、立足课堂，开展教研促提高。
“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在，教师参加教 育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学品位，本学期我 校将在上学期基础上进一步下大力气，以教学研究促进教学质量的全面提高。
1、以制度强化教研工作。教研工作立足本校，以实际出发，完善《校本教研 制度》、《教学评价制度》、《集体备课制度》、《教研制度》，从制度上保证每一位教 师自觉探索教学改革，重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究反思中提高 教学实践能力，全面提高教育教学质量。
2、认真组织落实教师讲、听、评课活动，制定切实可行的措施，如教师听课 笔记由备课组长、讲课教师、听课班学生三签字，对于在教研教改中做出成绩的 教师给予一定的奖励并在教师年度考核中加分，对于积极参与教研活动的教师通
报。要求教师每学期听课不少于 15 节，教导主任等领导听课不少于 20 节。
3、通过公开课、研讨课等形式，深入开展课堂教学研究，大胆进行课堂教学 改革，努力构建符合本学科特点的 “三生课堂”课堂教学模式。特别对“三生课 堂”课堂教学模式中“导学—互动—展示—评价”各环节认真进行探讨，落实到 实际教学中。扎实开展集体备课活动，共同进行导学案编写与使用的研究，真正 做到把课堂还给学生。
4、落实课题研究工作。以课题研究为龙头，加大课题研究力度，做好“十二 五”课题研究过程管理工作。特别对上学期申报的“农村
学校小学、初中数学衔接教育”的课题研究，学校认真制定课题研究的实施 方案，成立课题研究领导小组，制定切实有效的方法和措施，保证“三生课堂” 课题实验研究有效进行。
㈣、加强远教工程建设和应用的管理。
1、制定严格的规章制度，以确保能正常完整的接收资源。我们制定了场地设 备使用登记制度，资源下载使用登记制度，光盘使用登记制度等。并做严格执行 和检查。
2、在教师中积极开展培训，力争人人都会运用多媒体，要在教师中宣传远教 的优势，积极鼓励教师使用远教资源进行教学，学校以考勤制度来记载教师培训 和上课次数，并纳入年度考核。学校定期组织教师浏览远程资源，结合教学内容 和教学过程，选择资源用于教学。
3、利用各教研组带动全校教师进行远教上课模式探究。
以各教研组长为中心，充分发挥骨干教师的作用，以点带面。最终让教师都 能利用远教资源进行上课，教研组长认真制定教研计划，并组织本组教师进行教 研。
㈤加强毕业班工作。
学校已制定下达 20xx 年中考工作目标，我们将采取一切可行的措施，充分调 动毕业班师生的积极性，确保中考任务的完成。
1、各科教师要制定详细的复习方案，抓紧复习进度，各学科必须于 3 月底完 成新科教学，到四月下旬完成第一轮系统复习，4 月下旬至 5 月下旬阶段以分类 复习为主，5 月底至考前阶段以综合训练为主。
2、进一步完善毕业班工作的各项管理，使毕业班的教风学风成为全校的表率。
3、各备课组要通力合作，认真研究中考试题，切实把握各学科知识的深难度 和能力要求，做到集体备课，分科实施，统一测试。
4、加强对毕业班学生进行心理辅导，确保毕业生有一个良好的应考状态。
5、抓好学生的辅导，强补弱科，带动总分。
【疫情复学后教学工作计划】
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