篇一：“双减”政策落地教师发言稿
“双减”政策下教师的心得体会发言稿
7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双 减”政策），“双减”政策实施，学生回归课堂主阵地，对于学校深 化教育教学改革是一个契机。学校课堂教学充分考虑全体学生的情况, 同时，老师们更加注重因材施教，推进分类、分层教学改革，满足学 生个性化需求，多措并举，提高课堂教学效率。
所以，在“双减”政策的大背景下，教师该怎样教？什么是高效 的课堂教学？学生该做什么样的作业？该布置什么样的作业？学生 的学习方式是否该改变？怎样改变？如何调动学生的学习积极性？ 怎样培养学生的学习兴趣？怎样变被动学习为主动学习？变浅度学 习为“深度学习”？变机械学习为有意义学习？小学教育如何更好 地与初中教育衔接？初中教育如何做好“分流”？“分流”的依据是 什么？新高考对学生的“核心素养”提出什么要求？教师该怎样做才 不负新的责任？这便是教师的“教育能”必须增加的。
一、落实“双减”，强化学校教育主阵地作用。
双减”之后，学生的作业量减少了，对作业的质量就提岀了更高 要求。在作业布置上，学校以班级为单位加强作业统筹管理；以备课 组为单位精心选择作业内容、精准针对不同学生、精细反馈作业情况; 以学科组为单位开展“作业增值性评价”“作业形式多样化”等专题
研讨。
学校根据学生的年龄特点，充分发挥教师的专业特长，因校制宜，
精心构建“作业辅导+特色课程+精品社团”的服务模式。经典阅读、 快乐七巧板、百变魔方……班级主题课程多姿多彩；彩笔飞扬、国际 视野、心灵对话……教师走班课程有声有色;水墨丹青、人工智能…… 精品社团课程充满童真童趣。学校致力于探索课堂、课程、课题相结 合的师资培养路径，将课后服务打造成教师成长的研究基地、孩子成 长的幸福乐园。
推进家校合作的深度。通过家校深度合作，科学管理孩子业余时 间。一方面，发挥“家长学校”的作用，为家长提供个性化、精细化 培训，切实帮助家长转变教育理念，科学做好孩子业余时间的管理。
另一方面，积极发挥家长委员会的功能，推动家长为孩子提供丰富多 彩的实践活动和劳动教育等，增强家长对学校教育参与的积极性。
二、强化课堂教学，提高教学质量。
“双减”的目的是减负担，不是减质量。我校全面落实“双减” 政策，从加强作业管理，提高课后服务水平，改变考试评价等方面入 手，让学习阵地回归学校。老师们不断修炼内功，提升教学质量，以 达到构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发 展、健康成长，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的目标。
我们继续深入践行“轻负担、高质量”的乐学教学理念，学科组 加强教学研究，严格控制学生作业总量，优化作业设计，倡导分层作 业和弹性作业，尝试不同形式的选择性作业，保证孩子们参加课后服
务能达到在校完成书面作业的目的。同时，老师们在学校专家组的引 领下，进一步加强课堂教学的研究，努力提高课堂效率，保证每节课 留有 5 至 8 分钟的书面作业时间，提高课堂教学质效。
学校课后服务内容多样，有学生自主作业以及教师答疑解惑的作 业管理课程，根据学习内容与学生学业水平的差异，老师们精心设计 作业,鼓励小组合作，共性难题作针对性地指导，注重作业的探究性、 实践性和体验性，让作业真正成为巩固知识，发展思维，培养能力的 助推器。还有社团活动、经典阅读、体育活动等培养学生特长的课程， 以满足学生多样化需求，促进学生全面发展，让学生体验学校生活的 幸福感，给孩子们一个多姿多彩、充满阳光的童年。
三、提质增效，营造教育新生态 减轻学生课业负担，根本之策在于全面提高学校教育质量，强化 学校教育主阵地作用。新学期，我校从课堂教学、作业管理、课后服 务三方面落实“双减”政策，整合教育资源和育人力量，实现学生多 元化成长，确保减负提质、减压增效。
课堂教学提质增效。学校在开齐开足国家规定课程的基础上，积 极探索国家课程校本化、最优化实施，通过建构学习共同体、开展微 项目研究等，创新课堂模式，努力构建平等对话、合作探究、思维生 长的学习文化，促进学生核心素养的发展，全面提高学校教育质量。
作业管理控量保质。一方面，学校进一步完善作业管理办法，建 立学科教研组作业统筹制度、作业校内公示制度，合理调控作业的种 类、难度和数量，设计层次性、个性化、弹性化的作业，满足不同学
生的需求，同时加强教研组、年级组、校级多层级的作业质量监督。
另一方面，学校积极促进家校联动，通过劳动等作业，引导学生在家 参与力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼和其他艺术活动，以 此真正实现“作业育人”。
课后服务升级创新。学校精心设置服务课程，以最优质的师资、 最规范的管理为学生提供安全、丰富、快乐的课后服务。课后服务时 间内，语数英学科教师指导学生在校完成作业，针对个别学习有困难 的学生开展个性化精准辅导。社团活动时间，科创、体育、艺术等校 级、班级社团活动精彩纷呈，助力学生兴趣的培养与个性的飞扬。
小学语文教师落实“双减”心得体会 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，全面部 署开展“双减"工作。作为一名一线的语文老师，对于“双减"，我是 完全赞同的，但我们的目光不应只盯在“减"字上，更要看到背后的 “加"字，以期最终达到减负增效的目的。“源头治理"是基本思路， 从根本上强化了学校教育的主阵地地位。为构建教育良好生态，缓解 家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长提供了制度保障。语文 学科如何做到“减负增效"，我们可以从这几个方面下功夫。
一、理念先行，思想过关 理念是行动的先导，作为一名语文老师，我们必须要明白学生语 文素养的培养，绝对不是靠机械化的作业和刷题来达到的。如果老师 们急功近利，眼里只有冷冰冰的分数，而没有人的概念，那只会让孩 子厌倦语文，丧失学习语文的兴趣。
理念的改变，必然也将倒逼我们考评学生的方式变得更加多元化, 如：学生的识字量、口头表达能力、写作能力、文言文阅读理解能力、 阅读速度，甚至学生对于课外阅读的喜爱程度等，这些都可以作为我 们考查学生能力的指标。
教育是一份良心的事业，我们要看的绝不仅仅只是学生当下的分 数，更应关注学生的综合素养。我们要培养的是具有终身学习力的学 习者，不是做题机器。
篇二：“双减”政策落地教师发言稿
“双减”政策落地教师发言稿
——积极应对“双减”下的新挑战
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，受到社会广泛关注。
“双减”方向确定之后，如何在双减的目标下保证并提高教学质量增 强学习效果，是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。
一、学生做“减法” 学校做“加法” 减负的最终突破口在于提高学校教育教学质量，让学生从校外培 训班回归到学校教育上来。为了落实“双减”政策，我们学校组织全 校教师认真学习“双减”政策，加强不同形式的培训，使每一位教师 都能深刻领会义务教育阶段开展“双减”行动意义重大。
我们学校要求老师们布置作业时，既注重知识与技能的巩固，又 注重学科思维和素养的提升。学科老师不能简单重复地使用以往的教 学方式教学，要求老师结合学生学习情况，优化教学设计，强化面批 面改。
只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作 用，家长才能真正做到拒绝校外培训班，才能达到“双减”的目的。
学校实施“双减”过程中也在不断地做“加法”。要给老师加点“研”， 老师在课堂上高效地把知识传授给学生，并依据学生发展需求向学生 提供不同类型作业菜单；要给课程加点“趣”，努力打造丰富、多元、 有趣课后服务课程，让孩子们个性发展。
按照双减政策的要求，从这个学期开始，学校要完善作业管理办 法，合理调控作业结构，其中小学一、二年级学生不布置书面家庭作 业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成 时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。如 此一来，对老师的教学安排和教学质量提出了更高的要求，而老师们 已经做好了准备。
二、加师德、加责任心、加内功提升 对我们老师提出了更高的要求，一方面这 40 分钟的课堂要质量， 要把握这一节课的内容，什么是重点，要精心的备课设计。
我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中 消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的 学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子 进行一个作业的设计。
为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无 作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千 师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增 强一种情感。
国家推行“双减”政策，让学科教育回归学校和课堂，禁止了校 外培训机构超前补课，让教育回归学校、课堂这一主阵地。那么学校 不仅要完善作业管理办法，更要合理调控作业结构，提高作业质量， 确保难度不超国家标准，在巩固练习的范围内，还让学生遇到难题能 及时解决，学习难点能当天消化。对于家长和学生来说，双减政策的
出台，也是孩子们开学最好的“见面礼”。
学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为学习
有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、 体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力 满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。学校 要加强对家长和学生的宣传引导，促进学生更好地自愿选择回归校园 参加课后服务。
三、把爱和责任心作为“双减”落地的原动力 今年秋季开学后，义务教育学校课后服务将实现全覆盖，结束时 间与上班族下班时间相衔接，并为有需求的孩子提供延时服务，切实 解决家长接送难的问题。课后服务主要内容是指导学生认真完成作业， 并对学习有困难的学生进行辅导答疑，开展丰富多彩的文艺、体育、 劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动，为孩子提供多样 化的学习需求。
“双减”表面上是要全面减轻学生负担，降低考试压力，但根本 之策在于深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，同 时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。所 以‘双减’更深层的逻辑基础则是老师必须爱教育，学校必须爱老师， 惟其如此，才能强化学校主阵地作用，做到应减尽减，应教尽教。
我们学校老师将二十四节气的知识讲授融入到学校的课后服务 中。领着同学们唱节气歌，观看电子课件，通过一问一答的形式，带 着学生一起了解白露节气的由来、习俗等相关知识。同学们还会根据
自己提前一天准备的白露节气小知识，分小组进行信息分享和讨论， 加深对二十四节气的了解，这样一堂生动的课后服务课，让同学们印 象深刻。自本学期开展课后服务后，学校除了将原来第二课堂的特色 课程内容进行延伸外，还注重对中华传统文化知识的渗透，提升学生 的学习兴趣。
课后服务的内容主要以作业辅导为主，也就是我们说的“1+N”，1 就是作业辅导，N 就是挖掘学校教师的潜能，琴棋书画，吹拉弹唱等 艺体类方面，尽可能地拓展学生视野，为老师搭建这样的平台，也为 学生个性化服务提供这样的平台。活动中体现了自我，放飞了自我， 而且个性也得到了张扬。
十年树人，一朝难见分晓。孩子教育是一个漫长的过程，对于一 些家长担忧孩子成绩跟不上，没有辅导班可以上的焦虑心理，教育部 门也建议家长，有时培养孩子就要学会等待，静待花开，而不可拔苗 助长。只有家校协同，齐心协力，才能让孩子健康成长，拥有美好的 未来。
篇三：“双减”政策落地教师发言稿
“双减”政策下教师的心得体会发言稿
“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作 为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针,落 实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教 育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”是攸关整个教育的改革，也是面向教师的变革。当教育 在“双减”的助推下朝着教育本位回归，教师如何答好“双减”必答 题，也就成了绕不开的议题。
“双减”工作对教师的挑战大，教育变革的大幕拉开，在教育环 境正“因时而变，因势而新”的背景下，落在我们教师们身上的责任内 涵势必也会发生变化。我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的 情况下，要做到减量不减质。
孩子的学习主要在学校，只要把校内的知识吃饱吃透，其实是没 必要盲目在校外补课。相信随着“双减”政策的深入，这种现象会逐渐 减少。
一、“双减”政策落地后，教师要加强备课质量，提高教学效率， 进行作业的变革。
“双减”政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重 作业负担。”其中更是详细规定：“学校要确保小学一、二年级不布置 家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作
业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。”对于过去那些常见的“机械类”作业，也作出了明确规定: “鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝 重复性、惩罚性作业。”
因此，我们教师应该向课堂要质量，课堂高效了，学生的学业负担 自然就减轻了，加强备课质量，提高教学效率。在课堂上不仅要高效 完成教学任务，还要留时间给学生完成课堂作业。开学后我们要严格 掌控上课时间，把课间时间一分不差全部还给学生，让他们参加各项 活动。我们应该去深钻教材教法，精心设计教案与作业，认真搞好课 堂教学，精讲精练,注重学法指导，提高学生学习兴趣与自学能力，使 学生一课一得，最大限度提高课堂教学效果。
在 45 分钟的课堂里，我们教师必须将知识讲好讲透。教师的教学 方式、教学方法以及教学理念、个人魅力，是教学成果最直接的成因。
这些，不仅需要制度约束、绩效考评，更需要教师个人从职业素养、道 德品质层面予以升华。让原来学生做 10 道题能明白的知识点，现在通 过加强教研，少做几道题也能实现。
“双减”政策落地后，学校改变的可不仅仅是作息时间和托管服 务，还有作业的变革。我们将家庭作业分成书面作业、口头作业及班 本作业，所有作业进行分层，分基础性作业和拓展性作业，同时鼓励 以班级为单位的特色作业的布置。
学校的整体变革方便了家长，却辛苦了老师。老师们在校时间无 形被拉长了，如何兼顾工作与家庭呢?
教师每天就像跟时间赛跑，在夹缝里挤时间，在校时间尽快地完 成工作，改作业、听课、评课、课堂巡视、与部门老师洽谈事宜、与家 长沟通……既充实又体现个人价值。
二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹 缝里挤时间。
从九月份开始，我们学校正式启动放学后托管服务，分两个阶段, 第一阶段是基础托管，时间长达 2 小时；第二阶段延时服务，为有特 殊需要的家长提供帮助。如何让这 2 小时的长时托管变得更有意义。
我们一方面给有需求的学生引进校外优质资源，让他们不出校门 就可以上兴趣班；另一方面引导不参加兴趣社团的孩子进行阅读、学 业和劳动整理。我们学校将基础托管时间阶段分成三个时段，一是 30 分钟的拓展活动，内容包括体育活动、美术天地等；二是一二年级 40 分钟的半自主作业，三至六年级 1 个小时的自主作业时间；三是分层 服务，满足学生的刚需，提供不一样的服务。
学校第一时段的安排，前面一小时为基础服务，包括看护、指导完 成作业、对学困生进行个别辅导与答疑，后面一小时为拓展服务,为学 有余力的学生拓展学习空间，开展科普、文体、劳动、阅读等项目。比 如我的语文学科，根据单元学习要抓的点就很多，老师可以进行形式 多样的拓展设计，让学生自主选择活动内容。通过托管让孩子在完成 作业的同时再开展拓展学习，不仅丰富孩子们的业余生活，还能激发 他们学习课外知识的潜力。
三、如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的引
导显得尤为重要。
“双减”政策强调体育锻炼对学生的重要性，让学生有体育锻
炼的时间。如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的引 导显得尤为重要。孩子们在校期间每天体育锻炼至少要保证在一小时 以上，所以除了体育课、课间活动外，老师们还会带孩子参与武术操、 跑操等体育锻炼，此外学校还推出了啦啦操、篮球、足球、滑轮、游 泳、击剑等体育类特色课程。
学校对体育工作越来越重视，体育老师工作比重增加，而且课程 还排在了黄金时间。开学后，学校对体育课程做了调整。课程安排表 显示，除周三教研活动外基本每天四节课，还有每天的课间操、每周 三次的训练、周末的比赛、体测等，尤其是“双减”政策后要在已有的 课后服务中增加体育类的活动，除课时量之外的工作时间大大增加。
总之，我们教师群体跟时代共振、跟“双减”同行，社会则馈之以 善待，那我们离更高质量的教育也就会更近一步。
教师“双减”工作学习心得体会
对于“双减"工作，党中央是“站在实现中华民族伟大复兴的战略 高度”来决策部署，要求“从政治高度来认识和对待”。党中央对推进 “双减”工作所下的决心之大、所采取政策的力度之大，前所未有。
首先，“双减"工作是一场思想战。“为党育人，为国育才"是时代 赋予学校的使命，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人”是学校育人的目标。我们必须充分认识“双减”工作的重要意 义，坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律和儿童成长规律，保障学 生休息权利；坚持依法治理、严格执行义务教育法、未成年人保护法 等法律规定，促进学生身心健康发展。只有从一项项小管理入手，切 实为民办实事、解难题，才能提升人民群众对教育的获得感、幸福感。
其次，“双减”工作是一场攻坚战。根据《意见》要求，校内减负 必须攻下“提升课堂教学质量，减轻学生过重作业负担"和“提升学校 课后服务水平”两个堡垒。**小学作为**市“高质量、轻负担”的排 头兵，将进一步做好学校作业专项课题的申报、指导与管理，进一步 研究、总结、推广减轻学生学业负担的经验，让每一个师生充分认识 到减轻学业负担的突破口在课堂教学，着力点在作业管理，根本意义 在于促进学生的自我管理。学校将结合办学特色、学生个性需求，充 分调动教师积极性和创造性，盘活各种可以调动的社会资源，积极开 发设置多种课后服务项目，进一步提升学校课后服务水平，增强吸引 力和有效性，着力做好 4 件事：指导学生认真完成好作业；对学习有
篇四：“双减”政策落地教师发言稿
“双减”落实教师发言稿
提高课堂教学的有效性，一言以蔽之，即如何提高单位教学时间的投入产出比，即如何 在一堂课中，提高教与学的有效性。
师生在课堂中教与学的投入包含四种最重要的维度变量：一是时间、二是教学设计、三 是教学的具体实施、四是学生的参与度。这四种维度变量共同构成并影响着课堂教学的投入 产出比，也就是课堂的有效性。
以往，我们可以在课堂的时间变量上做调整，通过加课时，校内校外增加上课补课的时 间，通过大量题海的作业练习与训练，通过周测、月考、期中、期末考试的压力，来提高教 学的产出，增加教学的有效性。但随着学习时间维度变量不断地增长，会逐渐占有学生的体 锻、各种活动、甚至睡眠的时间，这一仅靠时间维度变量增长来提高教学产出的教育路径己 走到了尽头。教学产出与有效性的提高，不能再依赖于传统的时间增长的模式了。
课堂教学的另外三种维度变量要成为我们“双减”背景下，进一步提升教学质量的重要 “变量参数”。也是我们要花大力气、下大功夫去琢磨研究推进的三个“减负增效”的关健点。
课堂教学中的“教学设计”维度变量，是教师对整个教学过程的“谋划布局”，有宏观、中 观、与微观的三个层面。宏观的课程系统结构、中观的单元联结、微观课堂精准精细的流程 与环节，都是需要教师的集体教研、细究课纲、分析学情、解构文本，教学设计不仅是教师 的工作蓝图，更是学生的认知“脚手架”。“教学设计”的优劣，会对课堂的教学有效性产生很 大的影响。
“教学实施”维度变量，是最难把握定位的，这是需要教师在具体课堂教学中，不断根据 课堂真实学习场景，调整应对各种生成状况。课前的“教学设计”，无论怎样完美，都会遇到 各种“意外”与“偶然”，原有的重难点可能轻易而过，但在小组讨论环节中，学生发散但很有 创意的问题，虽没在“教学设计”中考虑到，却值得花时间与学生进一步探讨。
“教学实施”的维度变量，常常是课堂效率公式中变化最大的“变量”，课堂教学的有效性， 很大程度上，依赖于个体教师在课堂上真实的教学操作与实施。每个教师的教学基本功、应 变能力和专业成熟度变得越来越重要了。
“学生参与度”是决定课堂成效的最重要维度变量，无论有什么样的时间投入，多么完美 的“教学设计”和十分专业优秀的教师，如学生的注意力游离于课堂教学之外，缺乏一定的学 习参与度，任何课堂教学都不会有质量。
“学生的参与度”包括学生平时养成的学习态度、学习习惯、规范与方法、学习的专注度， 还有学习的积极主动性。好课堂，学生认知主体性凸现，课堂中洋溢着师生双主体互动共生、 教学相长、和谐温馨的氛围。
所以，“双减”是要给学生留下一定的自我空间，让他们有更多的个体发展的选择与尝试， 改被动式的“管、卡、压”到主动式的自我认知和自主发展。教师的教，要从原有简单的知识 传授过渡到“赋能驱动”，学生学习的动能，由外在“考试”的压力转化成探索、发现自我与世 界的内驱力。
“双减”给老师、家长的挑战，实际上是从以前过度依赖“时间维度变量”转型为更注重教 育教学的内涵发展，让教与学的双主体都能聚焦自身内在素养的提升，以确保真正的绿色育 人质量。
强化“课程”规范，指向“学什么”。在课程体系方面，突出“走读、基地、研学”等 实践类课程育人价值，形成“学科课程项目化（师本型）”“社团课程精品化（生本型，知 识、体艺、实践三类）”“特色课程品牌化（校本型）”和“德育课程系列化（根本型）” 的基本框架。关注跨学科内容适当整合，统筹综合实践、学科实践、劳动教育、德育活动、 体育锻炼、艺术素养培育等方面，努力实现课程设置从常态拓展走向结构优化。
聚力“课堂”规范，指向“怎么学”。在课堂变革方面，构建“整体设计”理念下的“以
生为本，以标为纲，以学为主、以教为方”的“精准学教”课堂形态，探索大概念、大单元、 大情境和大任务的教与学，突出基础、主干和核心课程内容，深度践行“三导式”课堂变革 新样态，努力将教材变成学材，教案变成学案，进而将课堂由讲堂翻转成学堂。
聚焦“课业”规范，指向“学得怎么样”。在课业优化方面，研制“分级分段分项”课 业设计与实施意见，基于校本“三题（即编作业题、解作业题和说作业题）研修”开展优化 行动，加强对作业的来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，重点研究 学段作业、学年作业、学期作业、单元作业、章节作业、课时作业以及课内临时动态作业等， 除了常规书面作业外，努力设计听说题、活动题、合作题、开放题、操作题、跨学科及综合 实践等类型的作业，以发展学生真实问题解决能力。
篇五：“双减”政策落地教师发言稿
落实双减政策教师的发言稿
落实双减政策教师的发言稿范文（精选 6 篇） 在社会一步步向前发展的今天，发言稿的使用越来越广泛，发言稿是作为在特定的情境中供口语表
达使用的文稿。大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家整理的落实双减政策教师的发言稿 范文（精选 6 篇），希望对大家有所帮助。
尊敬的各位：
大家好！ 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是 在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认 真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模 式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。
我认为具体的做法有：
一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量， 关键是如何在“减负”的同时提高质效。
二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时 教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的对语文知识和能力进行训练。
三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点 时间和空间，让学生自主地、富有个性的发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高 40 分钟 的教学质量，打造高效课堂。
总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精 细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。
谢谢大家！ 尊敬的各位：
大家好！ “双减”政策是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署。充 分体现了党和国家对教育和对青少年成长的关心，这也让我看到了国家对于教育改革的决心和力度。
作为 xx 区人大代表，同时也是一位工作 30 年的教育工作者，我认为“双减”政策坚持以学生为本， 遵循教育发展规律，着眼于学生的身心健康成长，是一个利好的政策。同时，它对学校的教学服务水平 提出了很大的考验。学校应该利用好“双减”政策，切忌“一刀切”，做到“一学一案”，发挥学校特色来提 升课后服务的水平，增强课后服务的吸引力。
当然，“双减”政策的出台落实，必定会带来重大的社会改革。这也需要政府部门予以更大的关注。
对于校外培训机构，要做到源头治理、系统治理、综合治理、依法治理，让校外培训热度逐步降温。与 此同时，也要积极探索新的模式来解决“课后延时服务”带来的舆论、交通、社会环境等压力。
教育改革，我们不但是旁观者，更是亲历者，我们要给予这些政策更大的耐心和充足的时间，让我 们拭目以待。
谢谢大家！ 尊敬的各位：
大家好！ “双减”政策的重磅推出，为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障，聚焦发挥学校教育主阵 地作用，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。作为一名教育工作者，深感责任重大，也会进一步鞭
策自己，向做更优更强的校内教育努力。
1、打造高效优质课堂。抓牢课堂，向课堂要效率，让自己的课堂高效是真正有效落实“双减”政策
的关键。学生，课本，教师构成了课堂的三要素，三者只有真正有机结合起来，才构成了完整的课堂链。
2、优化作业设计。双减政策之一，是减轻义务阶段学生作业负担。这就对作业的设计上提出了更
高的要求，作业的梯度，作业的分层，作业的时长，作业的质量等。作业负担虽然减轻，但教育质量不 能减轻，课后作业是课堂知识的巩固与延伸，温固而知新，是学习环节不可缺少的一部分。因此，作业 的优化设计是需要去下功夫研究打磨的。
3、加强学生学习习惯的养成。学生作业负担减轻，自己可支配的时间也会相应增加，这就对学生 的自律性提出了更高的挑战。学生必须学会合理分配自己的课后时间，养成良好的学习习惯，高效高质 完成作业的同时，更要注重阅读，自学预习，复习巩固。
双减政策的出台，对学生，对教师都是新的挑战与机遇。打造更高更优的教育质量，培养更加全面 的新时代接班人，办人民满意的教育，初心所在，甘之如饴，作为教育人，义不容辞贡献自己的一份力 量。
谢谢大家！ 尊敬的各位：
大家好！ “双减”工作事关学生的健康成长，事关人民群众切身利益。
“双减”政策为新时代义务教育阶段学生的健康发展指明了新方向、提出了新要求。实施双减政策， 是对教育格局的调整，更是教育观念的大变革。
学校是学生学习的主阵地，课堂是学生成长的摇篮，教育、引导学生成长是一件长期、持之以恒的 `工作，需要我们在陪伴成长的过程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我会在今后的工作中进一步学习， 提高站位，从抓科任教师队伍建设入手，加强教研组建设，提升质量；还要不断丰富校本、课后活动课 程，挖掘校内外教师资源，满足学生个性化学习需求，不断提升课程质量。
新学期我将和教师们一起加强学习，提高思想上的站位，关注教师队伍的建设，通过提升教师的内 在素养来促进日常教学水平的提升。立足课堂凸显实效，加大作业改革的力度，注重反思，以评促教。
关注课后活动的质量，创设多元的课后活动平台，多角度激发学生的学习兴趣。力争通过扎实的教学工 作，推进“双减”工作落实落细。
谢谢大家！ 尊敬的'各位：
大家好！ 实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。
第一，纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人。要宣传教育引导全社会凝聚共识，尊重儿童的 休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担。
第二，纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭，为了在升学竞争中抢得先机，坚信所 谓“不让孩子输在起跑线上”，各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减”政策，就是依法依规治教， 恢复和重建良好教育生态。
第三，纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责， 而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是，当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施 主体。
实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构，既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负 担的“减法”，又要做好促进儿童全面发展、个性发展的“加法”。
谢谢大家！
尊敬的各位：
大家好！ “双减”是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。要想破除学
生负担过重的“顽瘴痼疾”，教师作为专业人士唯有用专业的力量把各项减负措施落实到位。要用专业的 水准精彩上好每节常态课，把课堂作为立德树人的主渠道；要用专业的视角设计学生作业，推行作业改 革；要用专业的视野完善课后服务水平，丰富学生的课后学习生活，满足学生多样化需求。通过高效落 实“双减”工作，尽可能多的给学生提供多元化的成长路径和成长方式，最终实现学生德智体美劳全面发 展。
通过学习，让我感受到“双减”是贯彻党的教育方针的重要举措。其核心是减负提质多措并举，强化 学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求。这就要求我们抓好课堂主阵地，提高教育教学 质量，丰富课后服务内容，扩大覆盖面，促进家校社协同等方面下功夫。
在今后的工作中我们还要加强落实立德树人根本任务，更新工作理念，拓宽工作思路，厘清工作重 点，切实为学生服务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接 班人。
谢谢大家！
篇六：“双减”政策落地教师发言稿
“双减”政策下教师的心得体会 发言稿
——落实“双减”教师的措施建议
“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作 为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建 教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”是攸关整个教育的改革，也是面向教师的变革。当教育 在“双减”的助推下朝着教育本位回归，教师如何答好“双减”必答 题，也就成了绕不开的议题。
“双减”工作对教师的挑战大，教育变革的大幕拉开，在教育环 境正“因时而变，因势而新”的背景下，落在我们教师们身上的责任 内涵势必也会发生变化。我们务必要提高认识，在学业压力依然存在 的情况下，要做到减量不减质。
孩子的学习主要在学校，只要把校内的知识吃饱吃透，其实是没 必要盲目在校外补课。相信随着“双减”政策的深入，这种现象会逐 渐减少。
一、“双减”政策落地后，教师要加强备课质量，提高教学效率， 进行作业的变革。
“双减”政策指出：“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重 作业负担。”其中更是详细规定：“学校要确保小学一、二年级不布置 家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作
业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。”对于过去那些常见的“机械类”作业，也作出了明确规定：
“鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜 绝重复性、惩罚性作业。”
因此，我们教师应该向课堂要质量，课堂高效了，学生的学业负 担自然就减轻了，加强备课质量，提高教学效率。在课堂上不仅要高 效完成教学任务，还要留时间给学生完成课堂作业。开学后我们要严 格掌控上课时间，把课间时间一分不差全部还给学生，让他们参加各 项活动。我们应该去深钻教材教法，精心设计教案与作业，认真搞好 课堂教学，精讲精练，注重学法指导，提高学生学习兴趣与自学能力， 使学生一课一得，最大限度提高课堂教学效果。
在 45 分钟的课堂里，我们教师必须将知识讲好讲透。教师的教 学方式、教学方法以及教学理念、个人魅力，是教学成果最直接的成 因。这些，不仅需要制度约束、绩效考评，更需要教师个人从职业素 养、道德品质层面予以升华。让原来学生做 10 道题能明白的知识点， 现在通过加强教研，少做几道题也能实现。
“双减”政策落地后，学校改变的可不仅仅是作息时间和托管服 务，还有作业的变革。我们将家庭作业分成书面作业、口头作业及班 本作业，所有作业进行分层，分基础性作业和拓展性作业，同时鼓励 以班级为单位的特色作业的布置。
学校的整体变革方便了家长，却辛苦了老师。老师们在校时间无 形被拉长了，如何兼顾工作与家庭呢？
教师每天就像跟时间赛跑，在夹缝里挤时间，在校时间尽快地完 成工作，改作业、听课、评课、课堂巡视、与部门老师洽谈事宜、与 家长沟通……既充实又体现个人价值。
二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹 缝里挤时间。
从九月份开始，我们学校正式启动放学后托管服务，分两个阶段， 第一阶段是基础托管，时间长达 2 小时；第二阶段延时服务，为有特 殊需要的家长提供帮助。如何让这 2 小时的长时托管变得更有意义。
我们一方面给有需求的学生引进校外优质资源，让他们不出校门 就可以上兴趣班；另一方面引导不参加兴趣社团的孩子进行阅读、学 业和劳动整理。我们学校将基础托管时间阶段分成三个时段，一是 30 分钟的拓展活动，内容包括体育活动、美术天地等；二是一二年 级 40 分钟的半自主作业，三至六年级 1 个小时的自主作业时间；三 是分层服务，满足学生的刚需，提供不一样的服务。
学校第一时段的安排，前面一小时为基础服务，包括看护、指导 完成作业、对学困生进行个别辅导与答疑，后面一小时为拓展服务， 为学有余力的学生拓展学习空间，开展科普、文体、劳动、阅读等项 目。比如我的语文学科，根据单元学习要抓的点就很多，老师可以进 行形式多样的拓展设计，让学生自主选择活动内容。通过托管让孩子 在完成作业的同时再开展拓展学习，不仅丰富孩子们的业余生活，还 能激发他们学习课外知识的潜力。
三、如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的引
导显得尤为重要。
“双减”政策强调体育锻炼对学生的重要性，让学生有体育锻
炼的时间。如何让学生爱上体育，参与体育，规范体育锻炼，老师的 引导显得尤为重要。孩子们在校期间每天体育锻炼至少要保证在一小 时以上，所以除了体育课、课间活动外，老师们还会带孩子参与武术 操、跑操等体育锻炼，此外学校还推出了啦啦操、篮球、足球、滑轮、 游泳、击剑等体育类特色课程。
学校对体育工作越来越重视，体育老师工作比重增加，而且课程 还排在了黄金时间。开学后，学校对体育课程做了调整。课程安排表 显示，除周三教研活动外基本每天四节课，还有每天的课间操、每周 三次的训练、周末的比赛、体测等，尤其是“双减”政策后要在已有 的课后服务中增加体育类的活动，除课时量之外的工作时间大大增加。
总之，我们教师群体跟时代共振、跟“双减”同行，社会则馈之 以善待，那我们离更高质量的教育也就会更近一步。
篇七：“双减”政策落地教师发言稿
教师“双减”政策心得总结发言演讲
“双减”是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。要想破除学生负担过重的“顽瘫痐疾”，教师作为专业人士唯有用专业的力量把各项减负措施落实到位。要用专业的水准精彩上好每节常态课，把课堂作为立德树人的主渠道；要用专业的视角精当设计学生作业，推行作业改革，实施分层的校本作业；要用专业的视野完善课后服务水平，丰富学生的课后学习生活，满足学生多样化需求。
“双减“不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上摆挑子，而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢千质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
通过高效落实“双减“工作，尽可能多地给学生提供多元化的成长路径和成长方式，最终实现学生德智体美劳全面发展。通过学习，让我感受到“双减＂是贯彻党的教育方针的重要举措。其核心是减负提质多措并举，强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求。这就要求我们抓好课堂主阵地，提高教育教学质量，丰富课后服务内容，扩大覆盖面，促进家校社协同等方面下功夫。
政策的出台，将减轻家长的负担，让”还孩子一个快乐的童年“有了希望。我认为“双减“政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。
“双减“政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。
把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量：
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满＂掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。
三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量，同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。
篇八：“双减”政策落地教师发言稿
“双减”政策下教师的心得体会发言稿：落实“双减”开展的措施建议
“双减”工作是党zhy重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心 组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工 作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况 下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要抓住关键环节， 尊重事实，在切合实际的基础上，有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让 中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业 性要求更高。
今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校教师全员 参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求把“双减”落到实处。在今后的工作中， 一定会坚决落实zhy、省、市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、 强化作业指导，促进家、校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、 集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的教 师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家 长信赖的地方。
一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅谈自己的设想与感 受。
双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要探索作业统筹管理、 作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难易要适 当，充分发挥其效益。
教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应双减政策。课堂无疑才是学习知识最高 效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学科类培训的情况下，教师如何优化教学方法， 提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设 置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习，也需要广大教师在 新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化，老师们显然不能在改革创新中踌躇不
前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主 动作为，提升自我。
二、如何布置作业提出自己的意见与建议。
我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个 就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄写的作业， 分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。
为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日，彻底地减轻 学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家、校沟通， 更能够让学生和老师之间增强一种情感。
三、结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科 素养与大家深入交。
学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让 学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师 德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。
在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照 “双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年 级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内 容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过60分 钟，每周三为无作业日。学校采取“基础作业＋弹性作业”模式，分类布置作业，突出作 业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积极倡导学生身心 健康优先千学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。
统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、巩固、学情分析 功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实 提高作业布置质量。一、“双减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，
力求“少而精”，致力引导学生找到学习乐趣。
“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力
被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。”双减”之下，向课 堂40分钟要质量的要求进一步加强。
作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学 布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。”双减”要求小 学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，避免重复性和机械性的作业。因 此，我布置的书面作业不超过20分钟，尽量做到精且优。另外还有20分钟的阅读时间，由 学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽 时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂 时还是全年级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。
二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。
教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学 合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平， 开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。
实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进 教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一 些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些 他们喜欢的兴趣爱好。
四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。我校采取推迟上课时间、严控书 面作业总量、丰富延时服务内容等措施，在推动“双减”政策全面落地的同时，全面提升 课堂教学质量，办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以学生 独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展特色社团活动，包括体育 锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。
在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团 课程。从新学期开始，学校积极推行“5+2”课后延时服务，在减轻学生作业负担的同
