中小学生健康与安全的发言稿老师们，同学们，大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《我运动，我健康，我快乐》“运动是目的，理想是标准。”这是法国文学下面是小编为大家整理的中小学生健康与安全的发言稿6篇,供大家参考。
中小学生健康与安全的发言稿篇1
老师们，同学们，大家早上好！
今天我国旗下讲话的题目是《我运动，我健康，我快乐》
“运动是目的，理想是标准。”这是法国文学家雨果的一生追求；“只有运动，生活才会不断进步。”这是莎士比亚的信仰。的确，生命在于运动。只有运动才能把握我们短暂的少年；只有运动才能让生活变得更加富有情趣。
美国前总统布什每天早晨坚持跑步30分钟；俄罗斯的总理普京只要一有空，就要和柔道队高手比划比划；我国的原卫生部长高强每天早晨上班前，长跑30分钟。他曾经说过：说锻炼身体没有时间，完全是借口。
虽然20xx年的北京奥运会已经圆满结束了，但我们仍记得那运动场上的点点滴滴。我国运动员那顽强拼搏的精神，更高、更快、更强的理念时刻激励着我们前进。
健康需要运动，运动促进健康。只有时时刻刻来参加运动，锻炼自己的体魄，才能拥有一颗健康的心。只有运动才会健康，只有健康我们才会更加快乐，就让快乐的种子永远播撒在我们心中，开放出纯洁的花朵。运动传递健康，健康成就快乐！同学们，让我们用运动实现自己的梦想，用运动创造我们的人生，让“我运动，我健康，我快乐”陪伴我们走过难忘的小学生活。
我的发言完毕，谢谢大家！
中小学生健康与安全的发言稿篇2
大家好：
有这样一种哲学理念：安全是1，其他是0，只有1作保证，0才有意义。安全永远第一。没有安全，于个人，生命无法保障；于家庭，幸福毁于一旦；于企业，生产难以为继；于社会，影响安宁繁荣。生命高于一切。耕耘希望，创造幸福，生命既意味着一切，又高于一切。“安全即人、安全为人、安全靠人”是我们的安全管理的理念。人的不安全行为、物的不安全状态、环境的不安全的因素，是酿成事故的主要原因。而环境的创造者、安全制度的制定者和执行者、设备设施的操作者都是人，人是实现自己和企业真正安全的主要因素。以人为本抓安全，就是要寻找一条最为有效的途径来强化人的安全意识，提升人的安全素质，规范人的安全行为。众人皆知的“木桶理论”启示我们：决定一只木桶能装多少水，不在于的木板有多长，而在于最矮的木板有多长。安全工作的好坏，事故的发生，不是取决于大多数人，而是取决于数量极少的危险人物、事故苗子。每个员工都是安全这个木桶中的一根木板千万不能成为最短、最差的。
在岗一分钟、尽责六十秒。责任连着你我他，安全关系千万家。从责任升华到责任心，体现的是对企业认真负责的忠诚度，对工作精益求精的事业心，对安全深严细实的责任感。安全工作需要人人讲安全、事事为安全、处处要安全。在工作中运用“三镜”理念，在排查隐患时要用“显微镜”，事故背后有征兆，征兆背后有苗头，小隐患可能导致大事故，在抓好重大隐患排查治理的同时决不放过任何一个小事故苗头；在事故处理、追究责任时要用“放大镜”，对所有影响生产的事故都要进行层层追究、放大处理，以严格的处罚制度，有效控制各类事故发生；在制定安全规章、规则时要用“望远镜”，把着眼点和立足点放在事故的超前防范意识上来，主动开展工作，做到超前部署、超前防范，促进安全形势的持久稳定。
安全第一，不是挂在墙上的标语、口号，而是维系我们生命健康和家庭幸福的保护伞。安全维系着我们每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满。最美好的祝愿是平安，最真诚的期盼是安全。安全是一把伞，我们幸福生活的保护伞，不管阴晴圆缺，时刻带上这把伞，让它成为我们生活的习惯。
中小学生健康与安全的发言稿篇3
在人生中，我们会被各种各样的善与恶包围着，我们必须分清哪些是善，哪些是恶，哪些是好人，哪些是坏人。当坏人千方百计诱惑你时，不要被一时的假象蒙骗了。"路遥知马力，日久见人心"。我们知道：吸毒是不好的，有些人也想戒毒，可沾染容易戒时难啊，大家都在电视里看过，只要毒瘾一来，如果没有在吸毒品，那种痛苦将生不如死，痛不欲生，多少意志坚强的人都忍受不了。我在各种禁毒宣传画上看到，甚至有的人用各种方法来分散注意力，有的用刀割自己，有的用头撞墙，还有的把牙刷往鼻孔里塞??难道他们不痛吗?他们也是没办法的，有的人就索性不去忍受，去向父母或亲戚骗钱。骗不到了就去偷、抢、去杀人。有些人吸毒不是故意的而是在毒品贩子的煽风点火下，或是在朋友的推荐下："你就试一下而已，再说你意志力不是很强吗?没事的。"这样就会有人也这么想结果就去试一试。就是因为这么一试出大事了，真是一失足成千古恨。
我们是祖国的未来，所以我们应该杜绝毒品。目前，学校毒品预防教育工作在认识上还存在着一些误区：一是怕学生知道毒品。认为禁毒教育会引发学生的好奇心，促使他们冒险尝试；二是认为禁毒教育是公安部门的事，与学校无关。这些认识误区的一个前提，就是目前在校学生吸毒者罕见。事实上，毒品蔓延的速度相当快，若等到毒品在校园时再来教育，则为时已晚。由此可见加强禁毒教育，做好超前预防工作，是解决青少年吸毒问题的根本途径和出路。
至于如何搞好学校禁毒教育，还有待于大家在具体实践中进一步探索，但有一点必须肯定，目前毒品虽尚未在学校出现，但"防患于未然"总比"亡羊补牢"为好。加强毒品预防教育仍然是学校德育工作的一个方面，我提议，今后学校将从以下几方面开展禁毒工作的实践探索：
一.统一思想，提高认识，全面开展预防毒品犯罪宣传教育工作。
二.领导到位，加强对学校禁毒工作的组织领导，多渠道开展形式多样的毒品预防教育活动。
三.加强教育，增强青少年拒毒防毒能力。
中小学生健康与安全的发言稿篇4
今天下午第一节课，老师让我们到四楼看电影。
“叮铃铃，叮铃铃”清脆的上课铃声把同学们的好奇心凝聚在了一起，所以他们都争先恐后地上了四楼。到了四楼，同学们更是十分拥挤，有的坐在别人的椅子上，有的坐在走道里，还有的直接坐在了地上，真是人山人海呀！
电影播放了，刚刚还吵闹不休的同学们立即抱手做好，专心致志的观看着，仿佛一切都寂然静止了。首先映入我们眼帘的是“安全伴我成长”这六个醒目的字眼，只见同学们都瞪大了自己的一双眼睛，怀着打破沙锅问到底的心态。又过了十分钟，同学们又做出若有所思的样子，这次又是为什么呢?原来是电影中放映了一个例子：电影中的两位小同学因为来晚了，所以在听老师讲安全知识时都只听了一半，细心的老师发现了，下课后，把他们叫到了自己的办公室询问两人，原来是因为他们觉得没有必要听，所以才故意来晚的。老师听了，语重心长的教导他们，并给他们说出了自己和女儿的故事：以前的老师也不注重安全知识，后来深陷火海，是因为女儿熟知安全知识，自己才化险为夷……那两位同学听完后，都若有所思的点了点头，似乎懂了。天有不测风云，人有旦夕祸福。放学后，那两位同学像往常一样，结伴坐公交车回家。在途中，
车漏油了，因此着了火，正当司机和乘客一筹莫展之时，刚才那两位同学其中的一位牢牢记住了老师的话，及时制止了这场火灾，才没有酿成大祸……
时间如流水，一去不复返。这一节课虽然过得很快，去令我受益匪浅。至少年幼的我已经牢牢的记住了预防火灾和怎样解决的方法。那么到底怎样预防火灾的发生呢?首先，我们在家的时候须防火。比如当自己的爸爸吸完烟后，我们要提醒他，必须等烟头灭掉之后才能放入垃圾桶中；当大人们使用液化石油气的灶之后需要立即通风；还有，炉灶不能靠近易燃物……现在让我们再来说一说怎样解决火灾吧！1遇到火后，不能慌张，要捂住口鼻；2在公共场所时，大家不能拥挤，应拿起旁边的灭火器灭火；3无论在什么时候遇到火灾，都应该立即打火警119。
俗话说得好：十灾九大意。所以，请大家小心用火，防止火灾入侵。
中小学生健康与安全的发言稿篇5
尊敬各位领导、同志们：
根据会议安排，由我代表市一中高中和初中部的XX、XX及XX小学，就中小学生心理健康教育与大家做个分享。学校心理健康教育的功能应侧重于发展、预防和纠正，而不应侧重于治疗。基于此，我们认为：
第一，要做到学生心身安全，营造“和谐”校园文化很首要。
习近平总书记强调“要坚持健康第一的教育理念”。每年的教师节、高考前后，特别是近年的疫情中，市委市政府、市教育局领导均会来到学校，送来祝福和问候，传递的是温暖与关爱，还有信心与力量。作为学校领导，应该把各级党委政府对师生的关心解读好、传递好、落实好。干群关系和谐，同事关系和润，老师也不会将负面情绪传递给学生，让学校每一个人各美其美、美美与共、和谐共处，这是学校心理健康教育的基础。
心理健康教育，需要理解、需要宽容、需要尊重，需要热爱。个人认为，学校心理健康教育的成功，是建立在一个和谐校园的大环境下，营造这样的环境，文化引领比制度管理更重要，更有效果。
一中的“小初高”一直强调“和谐”的校园文化，践行以人为本的教育理念，强化立品正心的心理健康实践，具体做法是，一是利用校园可用之地，潜移默化，做到润心有方。二是通过减负增效，优化时间，润心有序。三是发挥学科知识，学以致用，做到润心有道。四是畅通师生交流，宽严有度，做到润心有品。上述的多个途径，为祖国花朵提供合适的土壤、阳光、水分，静待花开。
第二，要做到学生心身安全，让学生说出来很必要。
我们一中“小初高”的课堂，老师只能讲25分钟，其它时间引导学生抢着说；我们老师在课后，听学生善于说；我们的家国情主题论坛、情感讲坛，让学生敢于说。
为了让学生会说能说敢说，我们创建了一个课堂，就是“问辩课堂”，二个课会，就是班会课、情感课，三个课室，就是“茶室”、“咖啡吧”、“宣泄室”，从而让学生拥有心理健康的“四心”，那就是“爱心、细心、耐心、责任心”。
在所有过程当中，我们从不执着于问题，而是学生说出自己的心声，表达自我的想法，进行自主的表达，透过愉悦、感动、信心、能量故事找到成长的动机和动力，“粉碎”不良情绪，引导学生向阳成长。
第三，要做到学生心身安全，让学生动起来很紧要。
一中的小初高根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，注重心理健康教育的实践性与实效性，为广大一中学子提供了多样化的“舞台”，让他们成为各个舞台的主角，只要动起了，性格就会开朗活泼，就能把很多隐忧化为无形，这总比事后再来治疗要好得多。
现在，一中“小初高”，都开发“1+3”体艺课程，有“体育节”、“阅读节”、“科技节”等系列活动，还有每年一次的“远足”磨练身心的活动，还有读书征文、辩论赛、书画赛、演讲赛等赛事，让学生心动起来、行动起来。
实践证明，上述这次活动，真的能让每一个学生融入到一个团队，让他们在团队中展示自己的亮点，收获存在感，从而开辟精神寄托的新天地。
第四，要做到学生心身安全，家校共育很重要。
在实际工作中，我们发现，学生存在的心理问题，有相当一部分与家庭是直接相关联的。疫情中，我们发现就家校共育出现了问题，疫情后，我们对存在的问题进行了优化，出台专门的规定，要求每学期要组织3次家长会，学校组织一次，年级组组织一次，各班组织一次，每次家长会我们均会请专家、校友、社会名流讲座。与每一个学校一样，我们也有导师制，就是一个教师负责5个学生的学习、生活、思想。在实践中，这是点对点，5条线，我们学校进行升级，导师成为牵头人，把5个学生、5个家庭整合在一起，组成成长共同体，形成一个网，既发挥教师的权威作用，又发挥学生的榜样作用和家长的示范作用，让我们的学生不再感到孤独与无助。
第五，要做到学生心身安全，对问题学生的引导很须要。
我们学校学生德育工作分为两部分，一是关注学生在做什么，定义为行为德育，由学生处负责。二是关注学生在想什么，定义为情感德育，由生涯规划中心负责。一中的情感德育，形成完整的课程体系，在情感德育开展中，我反复强调，对于学生，不能动不动就以心理问题来说事，我也反对动不动就给学生贴上心理问题的标签，关键在于多沟通多交流。
当然，事情要一分为二来看，客观上还是有存在心理问题的学生，为此，学校建立了情报员制度、帮扶制度、奖励制度等等，有了这些机制保障，也多次化解了危机。
各位领导，同志们：
种树者必培其根，种德者必养其心。教育的根本目标是“立德树人”，学校的心理健康教育，就是要以德养心，以品正心，以行明心。党的二十大明确发展素质教育，这也是以不变应万变的法宝，只要我们始终坚持党的教育思想，学生心理健康教育面临的问题一定会迎刃而解。
谢谢大家。
中小学生健康与安全的发言稿篇6
尊敬各位领导、同志们：
根据会议安排，由我代表市一中高中和初中部的XX、XX及XX小学，就中小学生心理健康教育与大家做个分享。学校心理健康教育的功能应侧重于发展、预防和纠正，而不应侧重于治疗。基于此，我们认为：
第一，要做到学生心身安全，营造“和谐”校园文化很首要。
习近平总书记强调“要坚持健康第一的教育理念”。每年的教师节、高考前后，特别是近年的疫情中，市委市政府、市教育局领导均会来到学校，送来祝福和问候，传递的是温暖与关爱，还有信心与力量。作为学校领导，应该把各级党委政府对师生的关心解读好、传递好、落实好。干群关系和谐，同事关系和润，老师也不会将负面情绪传递给学生，让学校每一个人各美其美、美美与共、和谐共处，这是学校心理健康教育的基础。
心理健康教育，需要理解、需要宽容、需要尊重，需要热爱。个人认为，学校心理健康教育的成功，是建立在一个和谐校园的大环境下，营造这样的环境，文化引领比制度管理更重要，更有效果。
一中的“小初高”一直强调“和谐”的校园文化，践行以人为本的教育理念，强化立品正心的心理健康实践，具体做法是，一是利用校园可用之地，潜移默化，做到润心有方。二是通过减负增效，优化时间，润心有序。三是发挥学科知识，学以致用，做到润心有道。四是畅通师生交流，宽严有度，做到润心有品。上述的多个途径，为祖国花朵提供合适的土壤、阳光、水分，静待花开。
第二，要做到学生心身安全，让学生说出来很必要。
我们一中“小初高”的课堂，老师只能讲25分钟，其它时间引导学生抢着说；我们老师在课后，听学生善于说；我们的家国情主题论坛、情感讲坛，让学生敢于说。
为了让学生会说能说敢说，我们创建了一个课堂，就是“问辩课堂”，二个课会，就是班会课、情感课，三个课室，就是“茶室”、“咖啡吧”、“宣泄室”，从而让学生拥有心理健康的“四心”，那就是“爱心、细心、耐心、责任心”。
在所有过程当中，我们从不执着于问题，而是学生说出自己的心声，表达自我的想法，进行自主的表达，透过愉悦、感动、信心、能量故事找到成长的动机和动力，“粉碎”不良情绪，引导学生向阳成长。
第三，要做到学生心身安全，让学生动起来很紧要。
一中的小初高根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，注重心理健康教育的实践性与实效性，为广大一中学子提供了多样化的“舞台”，让他们成为各个舞台的主角，只要动起了，性格就会开朗活泼，就能把很多隐忧化为无形，这总比事后再来治疗要好得多。
现在，一中“小初高”，都开发“1+3”体艺课程，有“体育节”、“阅读节”、“科技节”等系列活动，还有每年一次的“远足”磨练身心的活动，还有读书征文、辩论赛、书画赛、演讲赛等赛事，让学生心动起来、行动起来。
实践证明，上述这次活动，真的能让每一个学生融入到一个团队，让他们在团队中展示自己的亮点，收获存在感，从而开辟精神寄托的新天地。
第四，要做到学生心身安全，家校共育很重要。
在实际工作中，我们发现，学生存在的心理问题，有相当一部分与家庭是直接相关联的。疫情中，我们发现就家校共育出现了问题，疫情后，我们对存在的问题进行了优化，出台专门的规定，要求每学期要组织3次家长会，学校组织一次，年级组组织一次，各班组织一次，每次家长会我们均会请专家、校友、社会名流讲座。与每一个学校一样，我们也有导师制，就是一个教师负责5个学生的学习、生活、思想。在实践中，这是点对点，5条线，我们学校进行升级，导师成为牵头人，把5个学生、5个家庭整合在一起，组成成长共同体，形成一个网，既发挥教师的权威作用，又发挥学生的榜样作用和家长的示范作用，让我们的学生不再感到孤独与无助。
第五，要做到学生心身安全，对问题学生的引导很须要。
我们学校学生德育工作分为两部分，一是关注学生在做什么，定义为行为德育，由学生处负责。二是关注学生在想什么，定义为情感德育，由生涯规划中心负责。一中的情感德育，形成完整的课程体系，在情感德育开展中，我反复强调，对于学生，不能动不动就以心理问题来说事，我也反对动不动就给学生贴上心理问题的标签，关键在于多沟通多交流。
当然，事情要一分为二来看，客观上还是有存在心理问题的学生，为此，学校建立了情报员制度、帮扶制度、奖励制度等等，有了这些机制保障，也多次化解了危机。
各位领导，同志们：
种树者必培其根，种德者必养其心。教育的根本目标是“立德树人”，学校的心理健康教育，就是要以德养心，以品正心，以行明心。党的二十大明确发展素质教育，这也是以不变应万变的法宝，只要我们始终坚持党的教育思想，学生心理健康教育面临的问题一定会迎刃而解。
谢谢大家。
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