篇一：领军人才培训心得体会推荐
小学语文培训心得体会
小学语文培训心得体会模板集合九篇
小学语文培训心得体会 篇 1
暑假里，连续八天的集中培训让我受益匪浅，本次理论培训内容丰富，形式多 样。我聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，有朗明仙老师带来的《立足 语言的语文课堂》 《现实背景下的儿童诗教学》，刘荣华老师带来的讲座《增强 文体意识 加强语用教学》 ，省教育厅教研员方张松的《理想课堂与课堂文化重 建》，朱国华老师的《图说――在美的思悟中升华》，江平老师《小学语文教学语 感培养与读写结合》，陈琴老师的《“素读”课程简介》，朱晓斌老师的《语文教 学的心理学智慧》都让人印象深刻。专家的讲座使我产生了共鸣，升华了我的教育 观念和理念，也充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，拓展了我的知识面。
全国阅读大赛特等奖获得者精彩的课堂教学让我对语文阅读教学有了新的想法。每 位专家对语文教学都有自己独特的见解，对于我们这些从事一线语文教学的老师， 犹如一道道文化大餐，给我们无尽的思考与启迪。
在本次培训中，让我印象最深的是陈琴老师声情并茂的讲座《“素读”课程简 介》，我被陈老师吟诵经典作品时抑扬顿挫的腔调深深地吸引住了。大师深厚的文 化底蕴让我折服，曾几何时，我和很多中小学教师为了教学成绩好点，而整天磨 书，围着考试的指挥棒走。以前我认为经典诵读，都是以学生们以各种朗读方式去 诵读咱们中国古代文学经典，比如《三字经》、《论语》等。听了陈琴老师的一席 话，我明白了所谓的素读教学法，就是选择本民族以及人类历史上公认的经典读本 为教材，尽量剔除源于教师本人之“望文生义”的诠释，只作适当的字面对译，通 过反复诵读获得积淀经典的童子功，以求它的厚积薄发。七田真还说：“这种不求 理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。犹太教育培养 出了很多诺贝尔奖获得者，他们的基础教育就是以记忆学习为中心，强调反复朗 读，而诵读经典是他们每一个孩子最基本的启蒙课业。”
陈琴这种经典素读其实就是还原了诗歌本身的味道。为了把具有种子能量的经 典作品刻在孩子们的记忆深处，她率先独创了“素读”经典课堂，并为每一个孩子 在小学 6 年的母语学习进行了整体规划：背诵 10 万字，读破百部书，写下千万 句。与此同时，她的语文课几乎颠覆了自己沿用多年的模式，不再以课本为唯一读 本，大量的古今名著被搬进课堂；不再以机械的抄写为训练手段，取而代之的是 “速读”、“素读”的并行――读大量的课外书，背诵大量的经典作品，读整本的 书，背整本的书。她的学生在一年级时基本上突破了识字 3000 字的常规量，二年 级开始就进入大量的自主阅读期，由童话童谣开始，直到世界名著。到五年级结 束，陈老师统计过，每个孩子平均阅读量突破了 300 本，优秀的孩子都能突破 500 本。给学生吟诵的基本方法，自创吟诵的旋律老师的指导下，形式多样的吟诵，学
生“吟”得很带劲，可以说是玩中学。陈老师“吟诵”的功底，吟诵得有腔有调， 任何一句诗，从她的口中出来，就变得那么婉转动听，韵味悠长，传递出独特的意 境。这让在座的每位老师都情不自禁地跟着陈老师吟诵起来。
听完这次的讲座，我的脑袋里不断地对自己说：“原来诗歌也可以这样读”！ 因此，这次的讲座也让我认识了一种经典诵读的新的方式，更新了自己原有的概 念。不过可惜，这次讲座，时间只有一天，我对这种经典素也停留在认识上，只是 了解到有这样一种方法而已。对于如何去运用这种经典素读的教学法，利用这种素 读法，自己心中也产生了一种疑问。同时，今天的讲座中，我看到陈琴老师很有一 种文艺功底，可以利用一些韵律去读经典。所以这种素读法，要求老师对音律有一 定的了解。但是，现在广大的老师对音律都是一知半解，对使用这种素读教学法也 充满难度。
在陈琴老师的讲座中，我看到这位勇于开拓教师的足迹，她的每一步都是艰辛 的，同时又是坚实的；每一个脚印都是清晰的，同时又是浸润着心血的；每一次转 折是痛苦的，同时又是快乐的。陈琴老师每年每月每天都有背诵的要求，正如陈琴 老师所说，每天积累一句话，随着时间的推移，那么学生就会得到比我们想象的更 丰富，会无比地璀璨夺目的确，作为一名教者一定要多读书，提高自己的语文修 养，上好每一节课，让课堂高效起来。我轻声对自己说：我将追随陈琴老师的足 迹，向陈琴老师学习，多买书，多读书，多思考，多动笔，像陈琴老师一样敬业， 像陈琴老师一样勤奋，做个合格的语文教师。
通过九十学时的培训，使我对小学 语文教学有了新的认识，我认为这次的培训开得特别好，对我这个从事一线的小学 语文老师有很好的指导作用，使我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，新 颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断学习教学理论知识，用理论指导教学实 践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的老师,我 想播下希望的粟籽,必能收获秋天的果实。
小学语文培训心得体会 篇 2
8 月 25 日、26 日、27 日、28 日、29 日我参加了教育科学研究培训中心组织 的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天，但培训所给予我的启发和经验却 是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富 的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受 益非浅。下面是我这次培训获得的心得体会。
这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课改课，我明白了课改的真正意 义，从大处说是为了国家在 21 世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成 长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体 地体现在每一堂课中，和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也 许才是我们的努力方向。准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出 发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的'
各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进 课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资 源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰 富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习 惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场 合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给留下的却是深深的回忆，是一笔 宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索 真理的路途。
小学语文培训心得体会 篇 3
我有幸参加“国培计划”（20xx）湖南省项目县双峰县“送教下乡”小学语文 培训，这次培训分为 4 次，这次培训是一种全新的生活和体验，既让我们学到了技 能与方法，又考虑到了我们每一个人，此次培训教育局、进修学校的用心良苦，因 此也学到了很多知识。
第一次培训是为期 1 天半的“送教下乡”通识培训，让我们的心灵得到一次次 的洗礼，让我们受益匪浅！黄佑生老师的守望星空――新时代师德修养，让我印象 深刻。他用一个个生动鲜明的事例让我们认同他的观点，同时也解决了我一直以来 的困惑：一个教师如何爱这个职业一辈子。他讲出了我们作为老师的心声：现在社 会上的人总是用框架来约束教师，教师就应该为人师表，以身作则，应该怎样怎 样，但是老师也是一个普通人，既有特殊性，也有普遍性。讲师德，应该先提高教 师的待遇，让教师活得有尊严。黄老师的讲座让我深刻地知道了，原来作为教育 者，我们能够有一个一辈子的朴素信仰：教育是种福。让我明白了最好的自己就是 最好的教育，我们要把每个孩子放在心中。李小龙老师的讲座让我深受感动。作为 一个普通教师，因为心中有想帮助贫困生的想法，因为心中的这份信仰，一步一个 脚印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮当网络助学，让这么多的贫困生得到 帮助。朱丹教授的讲座是关于留守儿童与积极心理学，她给我们一步步剖析了儿童 的心理。说实话，作为乡村教师，每个班都会有留守儿童，很多时候那些孩子总会 出现一些状况，有时让我这个年轻教师束手无策，听完讲座后，让我豁然开朗，让 我知道了，我们应该给留守儿童更多的关爱和拥抱。
第二次培训是双峰县 3 位骨干教师给我们上示范课，他们扎实的教学功底，别 出心裁的教学设计，良好的教学素养深深地打动着每一位学员。朱 xx 老师讲授低 年级的语文园地，朱老师俏皮可爱，课堂组织恰当有效，将我们带入一个有趣的拼 音王国。李 xx 老师给我们师范高年级的阅读课文《伯牙绝弦》，她给我们展示良 好的文化素养，课堂中以读带感，教学自然，将我们带入古文意境中，美不胜收。
张 xx 老师给我们示范了中年级的作文教学。朱 xx 的讲课体现了名师风范，教学过
程中环环相扣，趣味十足，让学生爱上写作文，使我们“作文课教学难”的问题得 到解决。
第三、四次培训是学员们研课磨课、成果展示。上示范课、说课的老师是我们 的一线基层老师，展示从示范课中学到的教学知识与教学技巧运用的教学实践中， 使我们学员们更能有效地互相学习和发现问题，并能有针对性地提出难题，大家一 起解决。
经过这几天的培训，让我觉得：每天要学习新的知识，新的技能，建立新的人 脉圈因此我们是幸福的，我有对老师这个职业有了新的体会与认识。我认为一个优 秀老师的条件：在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的， 需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心 理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进 生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一 个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。
很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口 号像枷锁一样天天束缚着我，通过学习相关理论及多方面的实践探索后，我才知 道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨 铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨 道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟 通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子， 真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。
总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把 书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要 求。
小学语文培训心得体会 篇 4
通过 9 月 20 日半天的新课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的了 解，作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。感觉当今语 文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文 知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。
下面是我这次培训的一些学习体会。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中 师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高， 促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转 变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在
教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几 点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观 念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培 养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任 务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡 导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学 科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科 书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意 图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》 提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学 生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采 取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提 倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外， 沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践 中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习 习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切 场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提 高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语文教学带来了 生机，当然也带来了挑战。我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整体转为，弘 扬人文精神，目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传 授，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说 的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体 观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。另一点体会是，新课 程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握，新课程标准对语文基础知识不但 有具体的要求，还有量化标准。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重 视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上， 也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这 个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人 才呢？一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会 要求一公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于 这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很 好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力，既 然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。总之，在新的课 程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活 的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
小学语文培训心得体会 篇 5
这次小学语文教师全员培训的网络学习所给予我的启发和经验却是一笔永久的 财富。视频中几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教 育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的 发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不 应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来， 从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才 能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染 学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法。
新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学 生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技 能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语
文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语 文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能 力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材 料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的 真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优 势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？ 首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于 创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅 读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独 特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内 容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论 指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵 魂工程师”这一称号。
小学语文培训心得体会 篇 6
新课程走近我们已有五年的时间了，五年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰 厚，感触很多，上周教育办又进行了为期一天培训，使我加深了对新课程改革的理 解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中 师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高， 促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位， 努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成 “自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾， 教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现， 证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的 新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用 好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验 任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取 了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观 念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培 养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任 务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡 导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学 科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点， 弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑 设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有 那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重 点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生 的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取 合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡 启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资 源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的 机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感 染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读 面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生 语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，提 高学生对语文的学习兴趣。在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学日记、 教学案例、教育随笔、教学心得等；并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总 结经验，积极推广，魏书生的教学法就是一个生动的例子。时代赋予我们的是机 遇、是挑战。我们要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好，使课堂教学 呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
小学语文培训心得体会 篇 7
20xx 年 5 月 17 日 ，我有幸在咸丰县实验小学参加了国培小学语文培训。在 学习过程中，我与全县各乡镇选派的小学语文教师一起现场听了专家的三节语文示 范课，聆听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座，对于提高自身的业务水平 和教学能力，都有了深深的促进。把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践，是 这次学习最大的收获。
一、加强认读，逐步提高
学前学生的认识的字都很少，入学一段时间后，他们就逐渐能借助汉语拼音认 读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力，所 以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的 语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时 间，让学生一遍一遍地读，可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于 较难读的句子，教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的经验，切实过好 认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。在阅读过程中，教师要 不厌其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反应，搞清楚学生从阅读中感 受到了什么，慢慢培养学生从阅到读到理解文中意境的能力，克服读“望天书”的 现象。
二、感受乐趣，启发对话
学生在读书的过程中，会自觉加工处理课文的符号信息，与课文或作者对话交 流，从而受到课文丰富内涵的影响。在阅读中，学生的思想可以跨越时间空间，将
世间事物尽收眼底，将世界风光一揽无余，将古今中外的人物故事装入脑海，感受 到阅读的乐趣。从而渐渐地，把这种阅读的乐趣转化成需要，在自己的生活中实 践，并作为实践活动的原动力。
培养学生的阅读兴趣，方法是很多的，但最主要一点，就是要激发低年级学生 的阅读兴趣，不管孩子是否
小学语文国培心得体会(2) 爱好，都要要求学生从阅读开始感受事物，培养学 生的阅读情趣，把阅读当成一种乐趣一种兴趣。然而文字毕竟是抽象的东西，初学 儿童及易产生畏难情绪，在这种情况下，教师可借助课文插图、实物、音响手段 等，让学生带着问题、带着幻想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话，带动 学生的学习兴趣。
三、展示个性魅力，培育学生的语言能力。
教师作为教育工作者，职责就是教书育人。教师的一言一行，都对学生有着重 要的影响，因此，注重培养个人素质，展示个性魅力，是教师义不容辞的义务和责 任。无论在课堂还是在课余，教师的言行都直接影响着孩子的心灵，孩子们从老师 的言行中不仅感受语言的魅力，更学会做人的标准。所以，在学习过程中认识到， 老师的个人素养，个人魅力对教育的影响力并不比培养学生阅读力低，自己在今后 的教学活动中，不仅要善于研究如何让学生吸收知识，重要的是要让学生在阅读中 感受汉语的魅力，体会汉语言文化的博大精深，从语言中吸收成长的氧分，从语言 中找到成长的阳光。
四、自主阅读，感受语言
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构 的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言吸收的主要 因素。因而在教育过程中，要加强对学生吸收语言能力的引导，指导学生正确吸收 语言中的氧分，抛弃语言糟粕，用正确的态度来理解字词含义，领悟和感受语言的 魅力。只有培养了学生阅读的自觉意识，才能使学生在学习中体会学习和阅读的快 乐，从而培育学生自主阅读的意识和能力，提高学生自主阅读的兴趣爱好，使学生 把阅读作为一种经常行为，在阅读中获取知识的营养。
五、结合实际，指导习作。
我现在教的是小学五年级的语文，在教学过程中让我最头痛的就是上作文课， 因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文，他们觉得写作文的时候不知道写什么， 每次写出来的作文都是大同小异的，每什么新意，因此他们慢慢的就变得不喜欢写 作文了，对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的 内容，学习了以后让我明白了，要让学生爱上写作文，提高写作能力，首先要激发 学生的写作兴趣，同时要鼓励学生在写作的时候联系生活实际，写出自己的真情实
感，不要胡编乱造，这样就不会没有内容写了，因为学生对自己经历的事情印象比 较深刻，就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人，有感染力。
总之，这次培训我深刻领悟到，身为一名人民教师要进行不断地学习，不断地 自我提升。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能配得上“教师” 这个光荣称号。在今后的教学实践中，我将树立不断学习的观点，不断探索新时期 孩子成长的客观需求，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，努力成为一 名新时期的合格教师。
小学语文培训心得体会 篇 8
继临沂市语文主题学习之后，我县紧接着举行了沂南县语文主题学习培训会， 在所有语文老师“山重水复疑无路”的时候，朱老师带领着我们沂南县的主题学习 团队给大家来了一场“及时雨”，这雨来的及时，来的欢喜，在我们迷茫的主题学 习之路上，有了“柳岸花明又一村”的惊喜。
这次通过刘艳波，高孔艳等三位老师针对教学策略讲的三节课，我们在脑海中 有了新的思路，最起码在路线上有了新的解读，做到了有章可循，当我们拿来一节 课时，如何去设计，如何展开，不再感觉无从下手。紧接着，由李维茂、王丽君等 四位老师结合上面三节课对教学策略进行了解读，思路清晰，目标定位准确，并加 上自己的见解，我的内心突然涌动着一种冲动。我要努力，在语文主题学习的路 上，相信我也会走的更高、更远。
晚上，当我躺在床上，回顾着我们县开展语文主题学习以来，自上而下，从李 局长到我们下面的每一位老师，从潍坊学习，临沂学习到县内培训，我们经历了短 暂而紧张地成长历程，有了这股子劲，我们能走不长远吗？接下来的时间里，我要 不断地自己去研读主题教学策略，然后结合课堂教学，对教学策略产生自己新的解 读，在语文主题学习的路上，我会不断前行。
小学语文培训心得体会 篇 9
20xx 年暑假，我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只 有短短的两天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教 学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，，给了我们具体的操 作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将通过本次培训后我 所获得的心得体会总结如下：
一、教师要不断进行知识更新。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新 包含了两个层面的内容，一个是打破，另一个是重建。即打破传统的、陈旧的甚至
是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先 进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是 羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师 新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点 旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就 成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全 新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身 子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，他们就能充 分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的 “思维参与”呢？这次培训的专家让我认知道，应当创设情景，巧妙地提出问题， 引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的 状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问 题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考，给他们充分表达自己思维的 机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与 的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉 闷。
两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：
“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育 教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
篇二：领军人才培训心得体会推荐
小学语文培训心得体会
关于小学语文培训心得体会范文 3 篇
关于小学语文培训心得体会范文 1
带着教学实践中的种种疑问，当然，还有对省级骨干教师的向往，我走进 了培训课堂。
这次的培训，跟与往不同，既安排了理论的学习和专家的引领，更令大家 感到压力的是培训后还要经过严格的考核，根据考核成绩和本人业绩分挑选出优秀 的教师作为省级骨干教师培训对象，其余的均淘汰出局。因此，学习是极其紧张 的，竞争也是残酷的。
本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师 的教学展示，有政策法规的辅导，由教育科研的指导，还有专门针对考试进行的评 课指导以及学员围绕专题进行的互动。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引 领。
十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参加研训，认真倾听，冷静思 考，充分交换意见，按时完成学习任务，收获颇深。
专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这 种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着家们思想的精髓、理论的精华。聆听了刘 良华教授的报告，使我感受颇深，受益良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅 读有思想的作品的强烈念头，还立下了做有思想的教师的奋斗目标。肖川博士的报 告让我充分体验到了教师的幸福，也懂得了如何追求自己的教学幸福――放开自 我，全面展示文化魅力。尤其从高林生老师、周积昀副院长的课中，让我更加肯定 作为一名语文教师，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教师的幸福。
当然，关心风老师评课指导，是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了评课的 着眼点、基本点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析、欣赏、 反思。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正的骨干教 师，为了能成为一名优秀的骨干教师，在今后工作和学习中，我将按照专家的引 领，广泛阅读，大胆改革、深入反思、不断总结，全力打造自己。
关于小学语文培训心得体会范文 2
一、识字教学
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新 课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习 惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识 字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字 的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次 的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些 混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析 等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让 学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要 求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时 间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多 种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩 固识字。
二、写字教学
我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在， 我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教 师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其 他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿 势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
三、阅读教学
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和 浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读 书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟 读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重 要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少， 对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替 学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
四、习作教学
我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导 学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从 学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。
写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生 写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“” 能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如 何？只要孩子愿意学、乐学，我们的.目的就达到了。
总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教育教学工 作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课 标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起， 让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思 想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的 丝丝甘泉。
关于小学语文培训心得体会范文 3
"教师是太阳底下最崇高的事业"。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教 好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要 求，而且也是教育学生的重要手段，起着"以身立教"的作用。教师要做好学生的灵 魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一 名合格的教育工作者。
会：
当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体
一、"评课"与"议课"的区别：
"议课"是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。"议"的过程是 展开对话，有"主""客"之分；"议"是参与者围绕共同的话题平等交流，"议"要超越 "谁说了算"的争论，改变教师在评课活动中的"被评"地位和失语状态。"评课"主要 将"表现、展示"作为献课取向，执教者重在展示教学长处；"议课"活动以"改进、 发展"为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮 助，求得发展。
二、"评课"不能流于形式：
在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出 现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表 扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望， 这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老 师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义 的话，那评课还有什么意义呢课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是 评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的 工作中付诸于行动。
三、"议课"非常有意义。
"议课"是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，"议"的过程是 展开对话、促进反思的过程。"议"强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾
听、理解对方的义务。"议课"我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有 时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提 出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打 击了积极性。在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅 可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重 要的作用。
篇三：领军人才培训心得体会推荐
小学语文训练的经验下面是小学语文训练经验的介绍。我希望我能 帮助你！
通过这次培训，我丰富了我的教育思想，开阔了我的视野和工作思 路，提升了我的教育理念和思想境界，甚至给了我学好汉语的热情和信 心。我将继续学习、思考和前进。我的培训结果和经验总结如下:
首先，一个人应该是一个有进步、奋斗和专业精神的老师。
在此期间，我听取了教育博士和福建教育学院专家的讲课，并前往 福州钱塘小学参加教学观察和研究等实践活动。著名教师和专家的精彩 表演曾经让我感到如此激动和兴奋，以至于我忘记了呼吸。结果，我有 三点焦虑。因为他们让我意识到专心致志、乐于教学意味着什么，以及 如何成为一名有进步感、奋斗感和专业精神的教师。在此期间，我听取 了该省其他地方的其他主要教师对课程的评论并交换了他们的讲话。他 们让我感受到了我的压力，因为他们都讲得很好，而且水平很高。我一 听他们的演讲，他们就不是普通人了。我想:他们平时一定一直在学习 和锻炼。我也意识到我们三明的教学和研究一般不如我省其他地方。在 培训期间，我的第一感觉是:城里的老师很努力，但是他们很努力，也 很快乐！我应该向他们学习。
我实习的学校是清水县的一所中心小学。这所小学有 90%以上的女 教师。因此，几个朋友问我,"你看到许多漂亮的老师吗?"我必须高兴得 要死，我肯定地说:是的！多幸福啊！这也是事实。我有两只眼睛和一 副眼镜。不看漂亮的女人真的很难！然而，今天我想告诉你们的是:我 不仅看到了他们的外在美，也看到了他们的内在美。他们的专业精神真 的令人难忘:他们是多么敬业、快乐、进步和专业。
我也注意到女教师基本上是“苗条的”。确切地说，有些老师瘦得 像木头一样，而且很累。累了。为此，我们曾经和副校长钱陈晓(著名 老师)开玩笑。这里的女老师真的很努力。他们一个个都不胖。她笑了， 她说，这不是他们胖不胖，而是他们胖，在我的学校找不到几个，他们 真的很难！他们累坏了，他们都努力提高自己！这所学校有静坐制度。
他们一大早就来学校，每天备课，批改每个班至少 60 名学生的作业， 参加学校的教学研究活动、兴趣小组活动和学校分配的其他工作任务 等。老师们真的一心扑在教育上。他们起得很早，变得贪婪。难怪它们 没有满。
我感到震惊的是，演讲者没有意图，听众有一颗心。是的，在学校 一级的教学和研究活动中，那些出奇瘦和相貌平平的女教师能够大声说 话，但是让我们来自农村的教师振作起来。这种评价真的很了不起。评 估到位，流畅而精彩。还有一些女教师出奇的瘦和漂亮。他们在课堂上
表现很好。似乎美丽并不意味着技能。虽然他们很瘦，但都是纯种的。
甚至你嘴里说出来的每一个字似乎都没有必要，但绝不能少！他们似乎 为教育流了很多血和汗！
亲爱的同事们，从心理上讲，他们的优秀给我留下了深刻的印象， 也引起了我的强烈反思。今天，我希望他们的专业精神会给我们带来一 些，即使是一点点，也不会浪费我今天给的一点点奖励！
第二，语文教学中的一些收获和启示。
\教师的角色改变\教师如何调整自己(同事之间的合作、相互关心、 不厌倦与男人和女人一起工作、参加各种娱乐活动、旅行、接触感情、 与一个人教学、兴趣和爱好)。\学校环境在教育人方面的作用(学校创 造更温暖的环境，如办公室、教师配置电脑、校园美化、陶冶情操、对 教师和学生的影响)\不要体罚学生 阅读教学。
听完闽侯尚洁中心小学校长张一方和福州钱塘小学老师罗金秀的 讲座后，两人都谈到了阅读教学。这也说明了阅读教学在语文教学中的 重要作用。当前阅读教学中存在哪些问题？如何做好阅读教学？
阅读教学现状:识字教学被严重忽视；教学重点严重不足。中文培 训没有实施；朗读教学的后果、原因及解决策略，常被忽视，如流于形 式。
阅读教学中存在的问题:1 .孩子们开始阅读得很晚；2.孩子们读得 太少；3、阅读能力不强。阅读能力包括:提取信息的能力；分析处理信 息的能力；用信息解释、判断和评估的能力。
阅读教学问题产生的原因如下:1 .识字阻碍了阅读。与拼音国家相 比，中国的母语教学在起点上已经失败。
2.供孩子们阅读的材料太少，孩子们吃不饱。3.尚未建立科学有序 的阅读训练系列。4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯。默读精读 略读浏览
阅读教学法:两条腿走路，一方面大力开展阅读教学改革，另一方 面尽一切可能实施儿童阅读。
1、明确落实各时期的教学目标和任务；2、改进教学方法，注重实 施自主学习和介绍
阅读教学的改革方向:课堂学习方法，课后发展 (二)作文教学
如前所述，何洁老师指导的学生的写作水平相当高。他的主要方法 是百字作文教学和游戏作文教学。他的作文教学已经在电视上拍摄下来 了。有线电视用户可以付费观看。他还编写了一本关于游戏构图的书。
他做的是:写下作文。通过创造情境或亲自组织学生游戏或引导学生参
与活动，然后逐步引导学生从说到写(非常重要)。二是高度重视指导学 生修改作文。第三，初学写作的人反对小说，主张写一篇文章。
成功的作文教学理论借鉴:1 .想尽一切办法让孩子们写得更多，改 变得更多；2.观察作文是小学的主要部分。(学术界关于虚构成分的争 论尚未结束)3 .让孩子们接触优秀的文学作品；4.让孩子们觉得老师是 作家。注意孩子的每个组成部分，并提出建议。6.训练学生从小就完成 整句并写出整句。7.读写结合。读写结合到最后。我听了福州教育学院 附属小学老师高宇的《农村小学阅读教学的难题与对策》讲座。语文课 堂教学中有一些教师:重读和轻写(教师只强调对课文内容的理解，而忽 视应用(写作指导)，没有把阅读和写作结合起来。这样，许多写作资源 被浪费了。如果作文教学脱离了教与读的结合，写作指导将变得非常困 难。教师应充分利用课堂教学中存在的作文指导资源。(语文老师可以 把高煜的读写结合课件从头到尾抄下来，慢慢研究。)
以上是小学语文训练的经历，我相信我能帮到你！
篇四：领军人才培训心得体会推荐
小学语文培训心得体会 今年七月，我参加了市中小学骨干教师远程培训。通过看专家讲 座，看骨干教师上的观摩课，专家现场点评，网络研讨，以及在整个 培训过程中与各位同行的交流、研讨，让我受益匪浅，感触颇深。这 次远程培训，是给我们所有的教师一次及时的充电、洗脑，是实实在 在给教师发了一次福利。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的 肤浅，理论知识是多么的匮乏；看骨干教师上的观摩课，才明白自己 与别人的距离有多远。而参加了网络研讨，才知自己的电脑技术尚待 加强……以下是我这次培训的体会：
本次培训使我深刻地认识到， 本次培训的小学语文的教学与传 统小学语文教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲 言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。每当教师走进教室，手里拿的 不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五颜六色的图 片、生动的课件。课堂上教师总是有说有笑，有唱有跳， 、不断的走 下讲台，参与学生们的活动，不断的鼓励学生与她大胆交流，不停地 提问题，学生不停地抢着回答，教师时不时地伸出大拇指：
“谢谢！ ” “你真行！“非常好！ ” ”在课中还穿插、亲生经历的动听的故事，让 孩子们沉浸在快乐的，真实的氛围中。语文是一阕乐章，旋律优美；
是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任 重而道远。课堂上总是充满了欢乐，本次培训能让老师们理解怎样用 比较轻松、 活泼的方法去教自己的学生， 还进一步帮老师们提高语音、 语调和听、说、读、写的能力，对语文教学有了更深刻的了解，使我
对语文教学方法有了新的认识。同时也谈谈本人对教学的一点点想 法，一个多月的学习让我对教学有了新的思考。
一．知道并理解了新课程理念，创新与策略 1．注重学生基础学习能力的提高。基础学习能力是学生 适应未来社会的前提， 是开展终身学习、 促进自我完善与发展的基础。
基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自 我完善与发展的基础。
2．注重学生信息素质的养成，迎接信息时代的挑战，适 应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备 相应的信息素养。
3．注重学生创新性与开放性思维的培养。教育应该培养 胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公 民。
4．强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发 展带来的充足的物质生活的同时，应更注重精神世界的锤炼，如对真 理、正义、诚信、责任感的追求。
5．尊重学生学习经验，发展学生个性。了解学生特征，选 择合适的教学策略，实现因材施教。
二、体验教师的职业乐趣。
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业 生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要 求教师应有自己的工作乐趣。
因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作 不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目 标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为和学生交往而烦 恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业 价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：
首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教 师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的 效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、教师工 作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师 都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个 关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着 与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和 学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所 说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。
其实， 一个学识和魅力并存的教师， 即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小 缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思” 。再次，教师的工作 大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的 定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么， 我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性， 留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。
古人有“师者，传道、授业、解惑也”“德高为师”之说， ，
其中就说出了为人师者，不但要重视教授知识，也要以德服人。在现 代的的教育理念中更是有 “教师就是要用自己的高尚品德和人格魅力 来感动学生， 让学生产生心灵的震撼”这样一种观点，欧博士的敬 业精神正是对“为人师表”最好的诠释。所以说师德是为人师的灵魂 所在。
此次网络培训为我们提供了一次很好地学习机会， 为我们 搭建成了一个开放自由的交流平台。通过这次学习与交流，我们从专 家哪里学到了很多专业理论和专业知识；
也从各位同仁哪里学到了很 多值得借鉴的经验。在平台上，我们可以和全省的同仁们一起探讨， 大家交流经验、分解困惑、分享快乐。但愿以后再有机会参加此类培 训，以不断提高自己！
