守株待兔的教学目标3篇
守株待兔的教学目标篇1
教学重点:
1、认识10个生字。会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。
教学重难点:
通过读懂词句,明白语言中的人错在哪里,懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学媒体:
动画片、小道具
教学时间:
一课时
教学过程:
(一)复习引入
1、上节课,我们学习了《揠苗助长》,你明白了什么道理?
2、我们是怎样学习这则寓言的。
(二)揭题、解题
今天我们再来学习《守株待兔》这则寓言。
1、板课题“守株待兔”。
(1)自读课题,读准字音。
(2)指导读题。
(3)齐读课题。
2、解题。
(三)观看动画片
学生在看的过程中互相议议故事中的种田人怎么样?
(四)理解寓意
过渡:他傻在哪呢?请同学们自读课文,画出说明种田人傻的句子。然后四人小组讨论、交流。
1、自读。
2、小组合作学习
3、汇报学习情况。
4、小结。
5、小品表演。农民坐在树桩旁边在想什么?你会怎样劝他?
(五)总结寓意,悟出道理
通过学习、表演,我们理解了这则寓言故事,明白了什么道理?(板书)
(六)拓展学习
在日常生活中,也有犯“守株待兔”这种错误的人和事,你们能举例子说明吗?
(七)自由组合朗读、表演,背诵课文
(八)汇报练习情况
(九)作业:
把这两则寓言故事讲给你的家人听。
板书设计:
守株待兔
白捡(偶然、侥幸)
种田人 又肥又大的野兔
乐滋滋 仓皇、蹿、撞
(对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。)
《守株待兔》教学反思
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子,从此,他就放弃农活,整天守着树桩等待撞死的兔子,结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理,不再努力,想不劳而获,结果什么也得不到。”这一道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时,揭题伊始,我首先引导学生解题:“守株”、“待兔”,让学生读文,理清文章的脉络;然后让学生自读自悟,说说这则寓言的意思;接着出示动画片,让学生自己观看,自己想;最后全班讨论归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了学习寓言的方法。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,怎样避免“守株待兔”的现象发生。这样学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。
教材分析:
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。
知识与能力目标:
认识个10生字。会写2个字;正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意。
过程与方法目标:
在学文的过程中学习10个会认字,并通过读感知课文内容,理解寓意。
情感态度与价值观目标:
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
守株待兔的教学目标篇2
《守株待兔》是小学语文四年级上册最终一组课文的一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着语文教学大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,教学《守株待兔》这则寓言故事时,我以新基础教育理念为指导,主要经过在教课本知识的同时,也教给学生学习这类知识的方法程序结构,也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始,我就呈现学习方法,之后经过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要资料,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易,并且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了进取主动的发展。然后经过设计的表格让学生自我读,自我想,自我填,最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程,不但对新知识掌握得牢固,并且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注学生的内心感受。并力求经过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。
整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,真正将课堂教学时间还给了学生,让学生真正获得健康主动的发展。
守株待兔的教学目标篇3
《守株待兔》是一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞去世在树桩上的兔子,从此,他就放弃农活,整天守着树桩等待撞去世的兔子,结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的,不能靠碰运气过日子”这一道理。
一、谈话导入,调动学生的进取性。
1、同学们学过很多寓言故事,你能说出哪些寓言故事的名字?
2、学习生字“守”,教师板书课题,学生书空生字。
3、了解寓言。
经过本环节,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,为学习故事打下基础,从而到达“未成曲调先有情”的状态。
二、初读课文,整体感知
请同学们把书翻到123页,听清教师的要求
1、大声朗读课文,把课文读通顺
2、再读课文,边读边记边想:
(1)读(圈出生字)
(2)记(运用多种方法识记生字,能够加一加、减一减、换一换)
(3)想(组词语)。
这一环节主要是让学生自由读课文,初步了解课文资料,对故事有一个整体了解,扫清生字障碍,把故事读通顺,读准确,为展示做好准备。
三、学习生字
活动一:我会读
1、有感情朗读课文,
2、概括课文资料。
填空:古时候一个种田人,白捡了一只_______,从此他_______,整天_______,结果_______。
活动二:我会认
守:注意读音翘舌sh,识字方法_______,组词。
窜:重点纠正读音_______。请生做窜的动作。
用“窜出来”说一句话。
撞:注意读音翘舌zh,识字方法_______,组词。
活动三:我明白
桩:形声字。组词树桩。明白树桩什么样吗?
此:些字去掉下半部。运用减一减的识字方法。
锄:形声字。组词锄头。你明白有哪些带“锄”字的古诗吗?
活动四:我来讲故事
两个组PK讲故事
活动五:我会写
今日我们一齐写写“此”、“锄”,教师指导书写生字。
本环节将课堂真正还给学生,引导学生自读自悟,让学生在自主学习后,小组合作学习,注重培养学生的自学本事。在展示环节中教给学生自学的方法,让学生运用多种识字方法学习生字,如加一加、减一减,培养学生自主学习的本事,有效利用导学案,有步骤地引导学生开展自学活动。在活动中注重生生互动,引导其他小组成员适时地帮忙展示小组给“守”扩词,真正实现了生生对话。讲故事环节精心设计,小组成员PK,调动了同学们讲故事的进取性。
教学是一门遗憾的艺术,我在这节课里还有做得不足的地方,如开展自学活动时对学生的要求不够明确,个性话评价语言不够到位,也不够丰富等等。在以后的教学中,我将继续努力!
推荐访问:守株待兔 教学目标 守株待兔的教案目标 《守株待兔》教学设计 守株待兔第一课时教学设计 守株待兔教案及反思 守株待兔教学过程 守株待兔教学设计第二课时 守株待兔教学反思简短 守株待兔教案设计意图 守株待兔课堂小结 守株待兔的教材分析