教育技术中级培训考试题12月份，我参加了教师教育技术培训。通过对五大模块知识的系统学习，我收获了很多……一．端正了学习态度。学无止境，这是大家都明白的一句话下面是小编为大家整理的教育技术中级培训考试题3篇,供大家参考。
教育技术中级培训考试题篇1
12月份，我参加了教师教育技术培训。通过对五大模块知识的系统学习，我收获了很多……
一．端正了学习态度。
学无止境，这是大家都明白的一句话。可我却一度忽略了这句话。学校要求教师参加教育技术培训之初，我不以为然。因为我对信息技术比较喜欢，上网啊，搜索、下载，制作课件等等都不成问题。于是放松了学习。直到有一天偶尔看到同事在观看教育技术培训的相关视频，我也跟着看了一会，发现很多东西是我没有掌握，尤其是一些看以来很简单而被我忽视的。如如何使用百度进行准确搜索；再如怎么从安徽基础教育资源网下载优质资源等。对于使用白板教学，我更是不知道如何去操作。于是老老实实地坐下来，认认真真地把五大模块的相关知识看了一遍。
二．勤思考，多实践。
看了一遍五大模块的相关知识，并不等于掌握那些知识。有时候看过就忘了。只要多动手操作，才能更好地把老师讲的那些东西变成自己的。比如，制作课件，就要脚踏实地一步步去做。结合本班的学情，从安徽基础教育资源网下载的资源进行再加工，再利用，是他成为有助于学生学习的好课件。
三．要坚持。
学习教育技术，不能三天打鱼两天晒网，哪怕是每天只学20分
钟，也要坚持下来。坚持不懈，才能有所收获。
教育技术中级培训考试题篇2
参加了教师教育技术能力的培训。通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。网上各位老师的经验之谈也为我将来的工作初步地指明了方向，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的帮助。在培训期间，让我深深地知道了作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的健康成长，心系着祖国建设的明天。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护每一位学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。要全面地关心班中每个学生的各方面发展。
作为一名教师，在日后工作中要学习的东西有很多很多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的人民教师。选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台。这一信念不仅是促进新教师成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
教育技术中级培训考试题篇3
时光飞逝，转眼间经过了几个月的学习。回望学习历程，好多触动我们心灵的瞬间不断浮现在眼前。从在线观看专家讲授到学友们的积极研讨，无不激励着我感召着我，现将自己的感悟与收获总结如下：
首先在教育技术方面，使我由迷茫懵懂渐成清晰，体会到了信息时代的到来给教育带来的巨大冲击。在这样一个信息无处不在的社会里，教师的素质也被赋予了新的内涵。掌握信息化技能，提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。明白了中级教育技术课程的学习具有适当的梯度，关注迁移，面向应用；要全身心参与遵循常规教学时序，关注实践生成智慧。
其次理解了信息技术与课程整合有效性的方法。信息技术与课程整合并不是简单的在课堂上使用了多媒设备和课件，而是信息技术贯穿于学科教学的过程之中，改变着我们的教学方式和学习方式。信息技术与课程整合过程中，需要我们探究学习内容的组织、思维引导、学习活动设计、资源组织、学习环境创设、学习评价设计等方法。领悟了研究性学习是紧密结合于各个学科，利用问题探究的研究性学习方式，是主题单元教学的一个组成部分。它更多的是为了培养学生的探究的意识、欲望和能力，改变了长期以来我们的课堂注重知识的传授，学生只是被动的接受的局面，使学生主动的、自主的进行学习，并把这种学习和生活、和真实世界相联系。在研究性学习活动中，在研究开始前就要设计好研究的成果，让学生知道他最后完成的是怎样的“产品”， 注重研究的结果，可以极大地激发学生的积极性和参与热情，能够有效提高学生们研究问题、解决问题的能力，培养他们的创新能力。
第三明白了中观教学设计就是指介于课程与课时之间所展开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计。在主题单元中，学习过程是有多样化的学习专题组成，每个学习专题又采用多样化的学习活动方式，而各个专题和对应的活动是在充分考虑主题单元的学习目标和课程标准的基础上设计的。并且以信息技术作为基本的技术保障，因此活动的设计，需要突破教室空间的限制，突破单课时设计的局限，以单元的角度实现全空间，全时间的专题学习活动设计。
第四在研讨中，在研读教材的过程中，我们不但学习了很多必要的理论知识，还阅读了一些运用教育技术的案例，其中有成功的，也有需要完善的，其实这些都是我们日常教学的缩影，我们通过剖析案例，反思了我们教育技术的运用，可以更好地加以改进。比如科学制定评价量规，评价的指标要照顾到中差生，能够兼顾到不同程度的学生。对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。
第五在具体操作学习中，我学会了用FreeMind软件制作思维导图，学会了设计主题单元，学会了主题资源网站的建立，学会了创建电子档案袋，这些运用在我们今后的教学中，给我们的工作会带来更多的方便，能够很好的提高我们教学的效率。
回忆学习中的点点滴滴，由衷地感谢每位专家，感谢每位学友，是您们让我学会了合作，让我真正明白了什么是团队精神，让我得到了成长。培训不是学习的终点，而是我们学习的一个环节。我将以这次培训为契机，树立终身学习的观念，继续努力学习，并将自己的所思所悟，付诸与实践，使我们的教育教学再上新高。
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