五年级英语教案教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，下面是小编为大家整理的五年级英语教案4篇,供大家参考。
五年级英语教案篇1
教学目的：1、 知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性，并力争能够让学生人人参与，通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
教学重点、难点：本课重点单词，句子，会正确使用句子。
教具准备：cards，tapes 教学过程：
Step 1 : Class opening and Review
1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”
（jeans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。）
Step 2 Presentation and practice
1、Teaching “ boots and umbrella ”
1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。
2)Practice a : Read after me
b : Read one by one
c : Ask and answer
Do you have boots and umbrella ？
What colour is your ？
Do you like your ？
d : Make some sentences with the words 。
2、Teaching “ wet and dry ”
1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。
2)Read one by one 。
3)Make sentences with two words 。
3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ”
1)Using pictures to demonstrate the new words :
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
I usually eats a sandwich for lunch 。
Sometimes I eats soup 。
教学侧记
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。
2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。
3)Read the words by themselves 。
4)Ask the students to make some sentences using :
always ， usually ， sometimes ， never
4、Listen to the tape as the students follow in their books 。
5、Discuss the meaning of the text and read it 。
Step 3 Consolidation
1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet ， day ， umbrella and boots 。”
2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。
Step 4 Summary
Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。
Step 5 Homework
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
板书设计：
Lesson 9 On the school bus
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
教学反思：
五年级英语教案篇2
教学目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young \old \kind \funny \strong
2、 能掌握句型Who’s your …。？ What’s he /she like ？并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点
教学重难点：be like 词组的理解与运用。
教学工具
课件
教学过程
一、Warm-up
1、Show a picture of some teachers.
Who’s he /she ？ He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher 。
二 、Presentation
1、设计一位转学来学校的新朋友Zip。（让他做个有趣的动作）形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’s he like ？ He’s short and strong 。
3、Pair work 向对方介绍朋友
三、Practice :
活动设计1：Make a new chant.
My grandpa is old 。My mother is young.
My father is tall 。 My little brother’s short.
活动设计2：Read and match.
活动设计3：Describe the pictures. （Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ？ He’s/She’s 。.。）
活动设计4：Discuss the picture. （学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）
四、Homework
口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
课后小结
学了这节课，你有什么收获？
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit1 My New Teachers
五年级英语教案篇3
一、课题名称：
workbook
二、教学内容：
复习、练习课
三、教学目标：
复习内容
1、关于衣服的单词。
2、购物用语。
3、由whose提问的问句及其回答。
四、教学重、难点：
1、购物用语的复习。
2、由whose提问的问句及其回答。
五、教学媒体
录音带
六、教学过程：
1、复习衣服的单词
（1）记忆已学的服饰类单词。
（2）猜图游戏。
2、复习whose的句型。
（1）看图说句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…
（2）同位操练句子。
3、复习购物用语。
（1）学生说出已学的购物用语。
（2）创设情景，学生自编对话。
4、学习Let’s Go Further
（1）听录音，理解课文内容。
（2） 跟读课文。
5、布置作业
（1）听读已学的课文。
（2）《活动手册》
七、教学反思
本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。Whose与who’s 的区别与应用有待巩固。
五年级英语教案篇4
1、教学内容
本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……？Yes ，I can No, I can"t 。本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.
2、教学目标。
（1）语言技能与知识目标
通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Can you set the table ？
（2）运用能力目标
会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。
（3）情感、策略、文化目标
A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。
B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。
3、教学重、难点。
重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。
难点：句子I"d like to have a try 。以及在实际情景中正确运用所学对话。
4、说教学过程
STEP1 Practise Oral English
T:Who"s your math teacher ？
S:Miss Shen
T:What"s your favourite food ？
S:My favourite food is chicken 。
STEP2 Let"s try
（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。
（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。
（3）、师生互问，教师指着sarah的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let"s talk 。
STEP3 Let"s talk
（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。
（2）听录音，并跟着磁带朗读。
（3）教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。
STEP4 INTERVIEW “Can you …？”
在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。
STEP5开火车
分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Can you …？”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推
