学校教研活动简报为了进一步落实教研工作目标和教研组的工作安排，增进教师之间的交流，提高教师专业素质，充分展示教师教学个性与教学风格，为教师搭建教学实践与共同下面是小编为大家整理的学校教研活动简报8篇,供大家参考。
学校教研活动简报篇1
为了进一步落实教研工作目标和教研组的工作安排，增进教师之间的交流，提高教师专业素质，充分展示教师教学个性与教学风格，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月10日至11月18日，为时一个月的教研活动在思茅第三小学井然有序的展开。全校所有教师参加了此次教研活动。授课的各位教师精神饱满，朴实认真，充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格各具特色，课件制作精巧美观、实用有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实精湛，突出了重视基础，发展智力，培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了促进学生全体、全面发展，培养学生的创新精神与实践能力的教学新理念。
思茅区教研室的施政明、黄怡梅、姚红、周祖琼等专家到场指导；王良俊校长、主管教学的罗志强书记，各学科教研组长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。
此次教研活动的开展，不仅为思茅三小教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，为思茅三小打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。
学校教研活动简报篇2
教研活动简报
主办单位：宁南披砂码口小学日期：2014年月12月14日为了加强校级间教育教学研究、合作、互补，转变教师的教学观念，提升教学水平，促进教师专业成长和学生健康、主动发展，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的思想，宁南披砂镇码口小学和宁南县俱乐乡学校在2014年12月14日开展了第一次教研活动。
本次活动以探索教育规律为目的，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研讨对象，全面落实素质教育和县教研工作指导意见为目标。在上级领导的关心、支持和全体教师的配合下，本次教学教研活动在披砂镇码口小学成功举行。县教育局武股长和县培训中心熊天文老师、何汉兴老师、李德群老师和披砂镇党委政府和学校领导亲临指导，包括俱乐小学教师和码口小学教师共50余人参加了此次教研活动。 本次教研活动分课堂观摩、评课总结两个环节进行。披砂镇码口小学陈春敏上的是二年级的数学《解决问题》。这一节课是披砂镇码口小学开展《小学生作图能力培养与研究》课题研究所设计的一节校本课。其目的是抓住乘法的意义，精心编写了一些问题，学生通过问题的解决，知道画图可以清楚地看出乘法问题的共性是求几个几相加得多少。让学生认识画图是分析、解决问题的一种较优的策略。经过一定时期的“耳目熏染”，让学生会自主运用画图策略分析、解决问题。本节课的重点是通过画图，说图意，通过图、文、式的互译，真正理解乘法的意义，能正确解答乘法应用题。教学时必须注意应从
“策略”的角度来教学解决问题，让学生经历问题的解决、策略的形成过程，让学生通过自己的探索和实践，逐步建立起画图分析、解决问题的策略。
俱乐小学上的是六年级语文《老人与海鸥》。本节课的教学
在评课时，领导和老师们都对本次活动给予了积极的肯定，同时也对教研活动提出了几点建议：一是加强教师专业成长培训，如何提高专业素养；二是教学研讨活动务必确定一个主题，研讨的内容要具有挑战性；三是应加强有效开发与利用本地教育教学资源；四是片区教研的领头人要进一步加强互动交流与合作，更好的发挥各自的潜能。
学校教研活动简报篇3
根据西片教研工作计划和语文中心组的安排， 11月3日西片七所学校的教导主任、语文骨干教师16人齐聚牌楼中学，开展语文片级教研活动，拉开了本年度西片教研活动的序幕。区教研室王启成主任、张梅生老师亲临大会，指导学校三中的何平主任和齐美毅老师到会指导。
本次活动是新学年首次教研活动，改语文观摩课为研修课。上午围绕研修课题大家说课、研讨、集体备课形成优秀教案，推荐一位上课人，下午再上课、评课，形成精品课例。
活动由承办学校牌楼中学桂百顺主任主持，在胡桂忠校长致欢迎辞和王启成主任对这次活动要求作出强调后，八位提供教案的老师分别进行了说课，他们围绕研修的课题，从基本内容、学生、 教材到教法，从不同的视角、不同的侧重点对自己的教学设计作了精彩的阐释。与会人员进行了热烈的讨论，谈了各自的见解，三中的齐美毅老师认为把赏析语言美作为本文的突破口，这个建议得到了张梅生教授及与会老师的一致认可。经过认真研讨达成共识，一致推荐殷汇初中的檀琴老师在吸纳整合各位老师的建议后，重新修订教案，执教这节研修课。
下午第二节课，檀琴老师根据新的教案完成了一堂展示课。
课后，进行了跟进，与会人员作了精彩的。点评。这次点评与以往比较，说想法的多，提意见的多，起到了实际效果，特别是在“如何落实中考考点”这个课题上作了深入的探讨。
会上，与会老师在充分肯定了檀老师的课基本实现了上午的研修意图，同时也指出了一些细节上的不足，比如多媒体图片有些单一，板书过少等等。教研室的王启成主任和张梅生老师认为檀琴老师虽然年轻，但有悟性，素质高，她的这节课是一堂成功的研修课，很好的实现了上午的研修成果，在如何开展研修课教研活动的理论高度上作了指导性发言。最后基地学校赵长久校长和承办这次活动的牌楼中学胡桂忠校长对本次活动进行了总结性讲话。
傍晚，在热烈的气氛中结束了这次教研活动。
研修课是我们西片教研活动的一次尝试。探索教研形式是我们的初衷，不管效果如何，都会给我们教学活动提供一个范本和方向，也是这次教研活动的意义所在。
学校教研活动简报篇4
第8周语文教研活动简报
一、全国名校博雅论坛活动通告
全国名校语文教育论坛应是一项民间活动，所得证书可能与评职称不甚有关。但它的影响应是很大，主要展示各名校的语文教育教学理念和真正实力，我校领导大力支持我们，特别要求选派高中二名语文教师参加此项活动，使命光荣，任务艰巨，远赴上海，以展精华，望我组有意参与此项活动的老师认真研读通知精神，不分年龄，不讲资历，有理论思想、有做课能力，重在参与。征文主题：我看博雅。
博雅的意思是：培养学生广博知识和优雅气质，特别是人文素养和人文精神方面的培养经验与方法建议等，由此写成相关主题的论文，可是主题活动设计、可是教学案例。原创三五千字。
二、树立高三意识，个人要有长远规划
从高一开始都要注意你如何把这一届学生带到高三，基础知识如何打，基本能力如何练，写作是否高一高二高三形成阶段性发展训练，诗歌大阅读赏析能否分出阶段性引导。
从高一开始，都要关注近二年高考试题，一个不做高考题的老师很难整体把握驾驭各种试题和教材中的重难点，不知道对于这样的课文人家会如何命题，何为考点。
三、高三语文复习建议
（一）、高三语文教学要有一个全盘思考：思考甚至比一个具体的方法都要可贵，因为它代表着你对业务的理解钻研的程度。
高三对于语文教学，是一个大复习大汇总大融合的阶段，需要处理好各方面各角度之间的关系，需要处理好多线索之间的交叉融合，如：
基础教学、阅读教学、鉴赏教学、作文教学、语言运用教学如何开展，怎样更有效，不同的教学内容，应采取什么样的教学模式或教学手段才是最佳，不同阶段的教学，应采取什么样的教学模式或教学手段才是最佳
高三语文自习如何高效利用，高三语文早读如何高效利用， 如何处理语文与其它学科的关系，特别是时间安排：课外阅读时间、作业习题时间、作文写作时间、定期训练时间。语文占太多时间，往往会造成班级整体成绩不理想，语文不注意占时间，不大力提高学习效率会严重影响我们自己的成绩与荣誉。
如何处理好专题推进与分册复习的关系，
如何处理好专题训练与课本复习的关系，
如何处理好专题强化与套题测试的关系。
如何处理好专题与专题之间的衔接关系，作好专题间的调整与衔接，会让学生充分认识到复习此专题的意义和作用，会更好地促进学生与教师积极配合。任何教师都不应是某一教学计划安排的简单执行者操作者，都应是充分发挥自己的主观能动性，把自己的性格特征与教学计划、安排和教学内容互相融合、随机调整的设计者，计划你可以更改，内容你可以调整，环节你可以重组，方法你可以独创，常规
你可以打破，只要更有效地开展语文教学，大方向不变，都可以大胆尝试。
（二）高三老师面临的最大问题还有，我们如何讲题，怎样处理好讲与练的关系。教师讲题时要讲到什么程度，有学生常常提高三老师的意见，其中主要就是，教师讲题时讲不出东西，就会讲答案，念答案，甚至有的说这种题没法讲，不讲了，自己看看等等。
高三老师讲评习题将是一项最主要的教学活动之一，讲评习题建议：
讲出题型，讲出命题意图与规律，讲出解题方法与规律、讲出题型演变，讲出标准答案、讲出错误原因，讲出解题启示。
（三）学生在高三语文学习过程中一般会出现何种问题与心态，如何解决与调理。
要真正赢得高三的语文教学，还要能够指导好学生学习语文的心理。也就是说，语文学习，会讲怕不如会辅导，就是要指导学生会学习，愿学习。给学生方法，实事上，学生不见得愿意或者能够照你的方法去做，学生不是简单的电脑程序，你叫他怎么做他就能怎么做，虽然你自认为你的方法很科学，很简捷，很实用，他们仍然有自己的理解，有自己的思想，所以，给学生方法，还要引导学生接受方法，运用方法；这里面有一个更为重要的东西就是：学生的语文学习心理——偏见、短视、轻视、自以为是、先入为主、自卑、自负、自闭、兴趣论、无用论、情绪化、等等，都是语文学习的心理障碍，解决了这些心理障碍，你的方法才会得到真正的认可认同，才会化你的技术为学生的学分，才会避免我们很真诚，学生不领情的尴尬。
（四）高三学生最需要技术性指导，不需要模糊性指导。老师在教导学生时，是不是常常说一些很模糊性的概念，很冠冕堂皇的话如你要认真，什么叫认真，对语文学科来说，认真有三个技术指标：一是分层次、二是细节、三是规范。
还如你要努力，要有时间观念，要有兴趣，你要提高学习效率，谁不想提高学习效率，我们语文上的学习效率怎样理解？
高三学生了，对语文没有兴趣怎么办？
这都是很模糊的，难道我们的学生不努力？你还想让他如何努力，努力到什么份上，时间观念要怎样加强，她已经用了很长时间在学习了。
效率首先是单位时间内最大限度地优质地完成多少量的问题。
（五）如何处理好个人教学弱项与他人教学专长的互补，从而全面提升本班教学实力。
（六）用心研究09年各地高考试卷，课改区与非课改区的都要研究，要充分把握其命题规律与解题规律，看哪些题是必出的题型，哪些在发生变化，哪些题出得让你想不到，哪些题最难解答，最难讲解，最难指导。真正使学生拉开分数的是哪些题。最能反映学生语文素养的是哪些题。
高三不同阶段语文复习的侧重点在哪里，方法上有什么不同，需要研究。特别是作文如何进行有规划的训练。一测前复习重点，二测前复习重点，三测前复习重点，要各有不同。
有个别老师一上高三，有热情，却没有这样的通盘考虑与自我规划，常常手忙脚乱，紧张时无所适从，顾这顾不住那，有的一味照着别人的专题教学设计一路推进，却忽略了与课本、套题、作文、积累、阅读等之间的关系，有的一味地给学生布置作业，见题就扔，拼命挤占时间，比别人多做了大量试卷，最后成绩一般。
（七）高三复习规划建议
三(内容来源好 范文网条纵线：课本复习、真题讲析、作文训练）贯穿始终，七大板块形成主体
二个尺度（“高考原题找规律、模拟试题求精准”）决定成败 主要训导任务：细节、规范
一、把握命题特点，看透命题意图
二、把握解题思路，看透解题规律
三、强化操作能力，切忌眼高手底。
只有这三者才能导致正确答案的产生，才能拿分。
任何一种题型都有其特定的命题特点和解题特点，但有的人总是不注意把握，而是用大量的精力去钻入题海。正如当爬到了梯子的顶端才发现，梯子架错了墙。被动地跟着题走，成了题的奴隶。
一定要明白标准答案的作用：
首先规范的标准的答案是用来方便老师改卷的，所以答案要有很强的可操作性，便于阅卷人把握，因此规范的答案必须具备以下特点： 简明性、条理性、针对性或概括性→可操作性
所以，答案首先是方便改卷人的，我们的答案当然必须先为改卷人着想。
（八）高三备课组内工作建议
分工大于合作，分工明确，合作才有意义
专题分工到人，命题分工到组，审题包干到户，难题互相探讨，统一之中保留个性，合作之中尊重不同。不强制认同，不牵强附会，不盲目相随。任何别人的好的东西，都应在自己认真研究之后吸纳。
四、高一二新课改思想观念仍有个别老师思想混乱
1、新课改是大势所趋，是国家政策。谁不研究新课改，谁今后在语文教研上谁就没有话语权，新课标是我们备课教学的依据，是我们驾驭课堂的主导思想。
2、我校的领导是新课改思想和政策的坚定的执行者，我校的有效教学理念是新课改中开放的一朵亮丽的教研之花，我们的任务是要它流芳天下。任何人都不要妄称我校搞新课改是有名无实，我们是要真正的推进，在推进中确保高考升学。新课改与高考升学完全是一致的！！
3、谁公开侮称新课改，谁早晚因言自毁。
4、新课改的思想理念不是从天上掉下来的，它是对以前所有能够体现学生主体作用，培养学生人文精神与自主意识教学经验的大集成。
以前没有新课改一说，教学就是失败的？
新课改是一种传承和发展，更是一种引领
本分高一二备课组长要与本协作区负责人王老师保持联系，莫因我们不够主动自离区教研活动，然后我们又称被他们远离。
五、语文教师要树立独立的教研精神，要做一名钻研业务的老师。 钻研业务的表现：
对某一专题有自己的整合与梳理
对某一类文体有自己的思路见解
对某一类学生有自己的有效的指导方案
对某一课文能有自己的独到的符合个性特征的教学设想。
从而形成自己的相对系统、完整、成熟的资料体系和教学思想体系，集结成册，就叫作校本课程或科研成果。
六、语文组要增强本组荣誉感，莫自损形象，因言伤事。
1、自暴家丑，不显其丑。胡乱找倾诉对象。
2、心生妒忌，妄言猜人。不是帮助而是生怨
3、哪组之中无困难，何必要向他人言。
言者无心听者烦，言传言语自作贱。
4、哪个人后无人说，哪个人后不说人——坦然
5、谁人不曾落后过，谁又总是老最先——钻研
6、开会发言，要有主题意识。行政会、业务会
业务会上的发言，是我们的能力思想展示，不可外行，不宜粗浅，要有设想有构思有思想有见地。
七、本期其它大事提醒
1、课堂达标考试
2、有效教学推进研讨——教学设计
3、高一二选修课研讨开展
4、高一二新课改区协作组活动
5、读书报告活动
6、省级文化小论文活动
7、其它不可预知的语文教研活动。
8、组内推门课听课评课活动（校内达标活动
学校教研活动简报篇5
12月9日，琅琊中心小学数学教研组开展了“转变观念，将课堂还给学生”研讨会。
全校数学教师汇聚一堂，认真观看了四年级上册《速度、时间和路程间的关系》课堂教学光盘，并结合自身教学实践经验，重点讨论了怎样在教学中贯彻学科教学标准，如何全面调动学生学习积极性，将课堂的主动权还给学生。在活动中教师积极发言、讨论热烈，教研气氛浓厚。琅琊中心小学尹玉信校长、丁继臣副校长全程参与活动，活动结束之余尹玉信校长对本次数学教研活动进行了高度评价，并对全体数学教师提出了明确的要求，对今后的数学教研活动提出了指导性建议。
通过这次教研会，我校全体数学教师增强了现代课堂教学观念，提高了广大教师的教研热情，有力地推动了我校教研活动往更高更新的方向发展。
学校教研活动简报篇6
简报
（第二十二期）
促进校际交流
引领教师成长 ---第六小学到姚庄子小学参加校际交流活动纪实
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，第六小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2014年12月10日，学校组织全体教师前往姚庄子小学学习取经，并取得良好实效。
本次活动得到姚庄子小学王校长及其他教师的热烈欢迎和积极配合，姚庄子小学王校长亲自安排教学班级，精心组织各班教学，安排了不同科目的示范课和观摩教学，并组织全校教师与静海六小教师进行教学讨论交流。 根据姚庄子小
学安排，上午，姚
庄子小学陆海鸥老
师、廖双慧老师、
黄丽老师分别献上
了三堂精彩纷呈的
语文课和数学课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。上课结束后，姚庄子小学教务主任王老师组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，
首先由姚庄子小学王校长和第六小学艾校长针对本次活动进行了讲话，再由三位授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况
进行交流讨论。整
个交流活动气氛
热烈、融洽，大
家畅所欲言，对
学习所获、启示
进行了坦诚的交
流，对几节示范
课进行认真客观
地评价。
下午，两校
全体教师在王校
长的带领下，参观了姚庄子小学的实验基地。随后，组织开展了两校男、女教师篮球友谊赛。
通过这次两校交流活动，使第六小学的教师感受颇深。本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。（第六小学供稿）
学校教研活动简报篇7
教研活动简报
齐心协力抓质量群策群力勇开拓
——重庆市教科院专家来我县铜梁中学集体视导
2014年4月30日，重庆市教育科学研究院由李常明副院长带队，一行12人对我县铜梁中学高三年级进行了集体视导。县教育局党委书记局长赵品银、副局长周祖友、罗昌明和教育局有关科室负责人，以及县教科所中教室全体人员、铜梁一中、铜梁二中高三各学科教师代表参加了活动。
活动分为三个阶段进行，一是听铜梁中学各学科高三教师的复习教学课，二是分学科进行座谈，三是召开总结会。
第一阶段，参加活动的全体人员听了铜梁中学高三九个学科的18节课（每个学科两节课）。铜梁中学的中、青年教师一展教学风采。
第二阶段，分学科由县教科所教研员牵头，以市教科院专家为核心进行座谈。市教科院专家对教师所授之课从内容、教法、学法、知识的掌握、解题的技能、后期复习的策略等方面进行了深入浅出的点评，对到会者进行了指导。县教科所教研员亦就教学中的一些问题提出了自己的见解，或与大家进行了研讨。在座谈会上，市教科院专家通报了二诊考试的有关情况，分析了今年高考的形势，传递了关于高考和复习的有关信息，提出了后期复习中的应对策略。与会者被市教科院的专家们的真知灼见所折服。
第三阶段，总结会由市教育科学研究院副院长李常明主持，李院长对这次视导工作的目的、意义和作用作了阐述；充分肯定了县教科所在提高教育教学质量中所发挥的核心作用，以及学校在教育教学管理中所做的工作，对我县高中教学和在高考中取得的成绩给予了高度评价。同时，也诚恳地指出了在活动中所发现的问题，对学校以后的教学管理工作提出了建设性的意见和建议。市教科院中教所万礼修所长在会上提出了要做到“五有”；教科院中教所徐晓雪书记就突出阶段教学特点，搞好后期复习教学作了讲话。在会上各学科专家对学科情况进行了总结，他们针对在听课中发现的问题，指出在后期复习中
要进一步研究考试说明和近几年的考试题 ，认真探索解题方法；重视基础知识的教学，加强对基础中的主干知识、相近、易混、交叉等知识的记忆和理解；重视教材，充分发挥教材在学生应考中的特殊作用；适当降低教学、练习难度，加强教学的针对性，突出练习的实效性；做好对知识的查漏补缺，解题规范，培养和增强学生的临场应变能力等。在总结会上，铜中吴万瑜校长结合教科院领导专家的意见和建议，就“加大教改力度、着力提高教学质量”发了言。罗昌明副局长代表教育局讲了话，对市教科院领导专家到铜指导表示衷心这次活动，铜梁县政府、教育局领导高度重视，副县长蔡卫东看望了市教科院的领导和专家。教育局党委书记、局长赵品银与市专家和老师一起听课、座谈，了解我县高三教学情况；教育局副局长罗昌明对视导活动的每个细节都十分重视，并提出了具体的要求。教育科负责人罗洪福、教科所所长田益参加了视导活动的全过程。整个活动安排有序、效果良好。
这次活动，为我县教师提供了一次难得的学习机会，达到了铜梁中学、铜梁一中、铜梁二中的教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的。我县教科所和学校将以这次视导活动为契机，进一步更新教育理念，以人为本，不断优化教学过程，为确保我县教育教学质量的持续稳步提高，为实现县委、县政府提出的“打造渝西教育高地”的目标做出更大贡献。
学校教研活动简报篇8
从一堂《一石三鸟》语文综合性活动课
看 语 文 教 研
平浪中学语文组
我校制定了严格的教研活动制度，本学期听评课实行定人定时制，让教研活动成为一种习惯，每次活动都要进行记录。有了这样的纪律保证，语文组老师们也积极投入到了新课改中，勇于探索新思路、新方法。
2014年3月23日上午第四节课，学校领导及全体语文教师在多媒体教师进行语文教研活动，苏骥老师为大家上了一堂别开生面的语文综合性活动课。
为培养学生的想像力、动手操作能力、语言组织能力和写作能力，苏骥老师合理利用多媒体进行活动示范，利用基本图形圆、直线和三角形分别组合了《眼镜》、与《父爱深沉》两幅图案，并讲解了图案创作意图。
根据事先宣布的活动规则，全班同学分成五个小组，由组长组织本组讨论添画的内容，确定接力顺序，选出演讲选手。教师播放《进行曲》，各组真正动起来了，大家展开激烈的争论。五个小组的添画内容确定后，每组由第一位同学先画出基本图形，然后粉笔后传，每人只画一笔，最后一个同学完成图案意境（不限制笔画数量）。
同学们争先恐后的上台了，每人添上了自信、神圣的一笔。几分钟后，黑板上展示了五幅生动的添画，分别拟题为《信心》、《青松》、《热爱祖国》、《笑脸》、《公正、平等、和平》等。老师们都惊讶了，学生的想像力太神奇了。
最后各组选一个代表上台演讲，介绍添画的内容，代表的意愿以及蕴含的美好情感，铃声响了，但同学们意犹未尽。
苏骥老师这堂语文综合性活动课，既锻炼了大家的想像力和审美能力，又锻炼了大家的团队精神和集体荣誉感，还锻炼了大家的写作兴趣和写作能力。一堂课三种收获，真是一石三鸟。
语文综合性活动课并不拘泥于一两节课，它渗透在我们语文教学的方方面面，它和语文课堂教学息息相关，构成了一个统一的整体。我们的语文综合性活动课要有自己的特点 ，要有创意，要与生活实践相结合，要持续时间长。
苏骥老师的这堂七年级“语文兼美术”的活动课，教学设计富有创意，教学活动引发了学生的学习兴趣，吸引了学生的积极参与，激发了学生的积极思维。这堂课为平浪中学语文教研活动开了个好头，只要语文组老师们有信心，精于钻研，长于思考，勇于创新，语文组教研活动实现突破并不难。
2014年3月23日
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