期末备考总结4篇(完整文档)

时间:2023-10-19 11:50:03 公文范文 浏览次数:

期末备考总结活动时间:xx年6月25日活动地点:鸿园二楼主题:总结班会人数:47人活动流程:一、7:20包饺子汤圆。二、8:00小组游戏竞赛。1、接力比赛。下面是小编为大家整理的期末备考总结4篇,供大家参考。

期末备考总结4篇

期末备考总结篇1

活动时间:

xx年6月25日

活动地点:

鸿园二楼

主题:

总结班会

人数:

47人

活动流程:

一、7:20 包饺子 汤圆。

二、8:00 小组游戏竞赛。

1、接力比赛。

2、猜歌名。

3、说反话。

4、排队。

5、抢凳子。

活动感受:

时间就像手中紧握的沙子,握得越紧跑得越快。不知不觉大学四年已被我们耗支了一半,xx年的夏天,我们有赶上了弃“二”奔“三”的日子。回忆大二这一年,我们这届班委经历的点点滴滴,心理感触良多,但总的来说,还是觉得很欣慰,因为我们这一届班委相处得很融洽,那些曾经一起吃饭,一起商量班级里的大小事的日子总是令人难忘的。尽管这一届的班委是清一色的娘子军,但我们还是把这个班带的很好。

这次的总结班会,我们以一种轻松而愉悦的方式——包饺子,煮汤圆和唱歌玩游戏,对大二这一年的生活进行了一个总结。活动搞得非常成功,大家都乐在其中,围在一起吃饺子、汤圆,欢声笑语,亲如一家人!其中,把活动的气氛推向高潮的是接下来的游戏和表演,在听音乐传红帽这一环节中,大家都显示的愉悦而紧张,都怕“花”落自家。音乐停后,红帽获得要进行抽签表演。班里的人才真多,同学们的演技令人叹为观止,特别是苏裕才同学,幽默的表情动作让同学们乐开怀。活动中的热闹气氛一直持续到晚上11点多,同学们玩的不亦乐乎,活动的热潮一浪接一浪,在大家的欢声笑语中,再次让人感到这个大家庭的幸福、美好。

活动的尾声大家一起打扫场地,清洗盘子和碟子,大家分工合作,乐也融融。

大二也接近了尾声。回首过去,展望未来,过去的一年里我们相处的十分和谐、相亲相爱如一家人,希望在未来的一年,甚至以后的更长时间的日子里,大家都可以以09教本2班为荣,相亲相爱如一家人!

——梁海娇xx年7月1日

主题班会活动总结

主题班会活动是班主任对学生进行德育教育的主阵地,一堂好的班会课能解决很多问题,也能够对学生的思想起到很好的教育作用。本学期,结合我校办学初期的工作重点及德育工作的重点,我校的主题班会活动围绕“养成教育”这一主题来展开系列活动。现将本期的工作情况总结如下:

1、实效性

本期我们将主题班会结合“庆祝建国60周年”爱国主义教育、“防控甲流感”卫生教育、“整治交通安全活动”安全教育开展得比较成功,各班根据学校安排及本班实际情况,通过开展多种形式的教育活动,进一步加强全校师生的劳动意识、爱校意识,为创设校园良好、和谐的育人环境打下了基础,使教师的教育管理能力得到提高。特别是 “防控甲流感”在市教育局检查中予以表扬,“庆祝建国60周年”、在县教育局评比中荣获一等奖。

2、整体性

老师精心准备,学生整体参与,积极、热情。本期主题班队会的开展,全校不仅每个班参加,而且每个班的每个学生都积极参与。班主任老师高度重视,积极行动,认真对待,从班会会前的活动开展、思想教育、班会的材料收集整理、班会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等,都花费了不少时间,付出了艰辛的劳动。特别值得一提的是,有不少的科任老师虽然不是班主任,但是也作了许多幕后工作,不管是出主意,想办法,还是做道具,搞训练,老师们主动、热情、有求必应。

3、定期性

定期开展主题班会,各班每周一次。加强对主题班会的管理,使主题班会规范化,让主题班会开展落到实处。做到有计划、有布置、有记录、有结果,德育处对各班主题班会的开展及记录情

况进行检查及小结。

4、差异性

根据小学生年龄特征,采用丰富多彩的活动形式,结合社会、学校现象,结合学生的生理年龄特点,选取了贴近学生实际,贴近生活实际,学生普遍关心和感兴趣的主题,精心设计,采用小品、相声、快板、朗诵、歌舞等多种形式,充分利用多种媒体资源,来调动所有学生的积极性,使班级所有学生能以主人翁的态度参与班会活动。寓思想教育于活动之中。

可以说,本学期在主题班会活动方面实实在在做了一些工作,迈出了艰辛的一步。但工作中也暴露了许多问题,其中最突出的有以下几点:

1、学校比较关注主题班会活动的按时开展,忽视了主题班会活动的教育效果 的评价 。

2、各班开展主题班会活动中,较多的是应时、应景、应急,缺乏系统性、全面性和科学性、针对性、实效性。

3、有的班主任由于受应试教育影响,重学科教学成绩,轻思想教育工作,班会课没有按照学校安排召开,班队活动不有的班主任没有真正认识到召开主题班会活动的重要性,为了应付学校的检查,班会的质量、时间得不到保证。能正常进行。

4、学校对班队工作考核、对班级主题活动的评价,存有相当的随意性、盲目性,缺乏规范性、科学性。

5、没有深入进行德育教研工作,未确定可行的课题进行研究。

以后工作的方向:

1、班会程序还需进一步规范:很多班会中班主任老师都没有做小结发言,给学生做适时点拨,做足一个“实”字。

2、班会开展的形式及班会展示手段还需进一步创新:形势是内容的外在表现,特别是对于小学生,新颖活泼的形势更能吸引他们,留下更为深刻的印象,从中受到教育。有些班级的班会

在展示形式上比较单一,希望各位老师今后能在班会展示形势的创新上多下工夫,做足一个“新”字。

总之,做得好的地方我们以后继续发扬,需要改进的方面我们在今后的工作中不断完善。

期末备考总结篇2

上周二,到一中凑了一次人家备考会的一次热闹。那是搞的一次备考会议,对象是领导和各科组长。我就一个普通教师,刚好这天没课,刚好知道这个消息,刚好它就在附近。每每都会感慨,每一次出行都会有所得。

关于语文的备考,关于语文后期的备考。文言文的翻译,把会的字词翻译,不会的留空,然后再想一个与之有关的词放进去,通顺就可以。这样的翻译都差不多是对的。

古诗,敢于在学生面前承认谁读都是模糊的,只要我们了解一个句子中的三个字词,都可以想象成一个画面,借此可以归为哪类诗。要让学生明白无论你多努力,你的答题都不可能与答案一样,那是经过多少专家斟酌出来的。我们只要表达出我们所理解的,这样就够了。

可以培养良好的阅读习惯,训练学生的阅读速度,读一文章,概括大意。第一篇论述类阅读,应当要沉下心读一遍,而不是反复读,那只会浪费时间。而选作阅读,讲究的是速度。

作文永远都是重中之重,但究竟如何进行,还得摸索。

还有一点,也是我最受启发的一点,打造一个有战斗力的团队,即建设好科组,发挥科组各人的优势,协调科组的力量,建立自己的资源库。同时还可以班级备考。

打造一个有战斗力的团队,应该是我们各学校的重中之重,尤其是我们这种乡镇学校,年轻老师居多,缺乏资源的学校。更加应该努力去做这个,而不是单打独斗。

也许我们的付出,没有相应的物质上的回报,可这不能成为我们停止合作的理由,为何要在集体备课时消磨时间呢?一次的准备,一次的研讨,都会教我们撞出思想的火花。这其中的受益都是我们自己!

青春的岁月里,不该混混沌沌而过!

如果可以,我希望下一年回高一,我自己来当备课组长,我们可以不优秀,但绝不磕叨……,我们可以每一次都来一次研讨,或是讨论我们各自的困惑,或是同备一课的`思想争锋,或是同课异构……

凭什么,我们一来就放弃这些我们早就认识的词儿呢?

期末备考总结篇3

一、领导重视

1.校长亲自挂帅,统筹指导各项工作。

2.针对毕业班的迎考复习工作制定了《××高中高考激励办法》,制定高考年级总目标和班级目标,制定奖励机制,从质检一到全市的二模考试,直到高考,根据《激励办法》对表现突出的班级、教师、学科组进行表扬和奖励,充分调动全体教师的工作积极性。

3.对教师的人文关怀,为教师解除后顾之忧,使每一位教师都能全身心地投入到教学工作中。

二、教学研究活动

确保一轮复习质量。以《课程标准》为依据,以课本为依托,全面复习,强化基础,提高能力。

1.参加上级教科研部门组织的各种培训,组织校本培训,并对教师进行相应考核。

2.到其他先进学校取经,与联合体业务交流,举行赛课活动。

3.坚持每周二下午的集体备课。

4.周五的同课异构听评课活动,强调由“重教法轻学法”向“教法学法并举”的转变。

5.通过各种教研活动,充分发挥团队力量,研究教材,研究新课程标准,研究去年课标省份的考试大纲,研究近三年课标省份的高考试卷,并写出试卷分析。

6.组织各种考试,出题、考试、阅卷、试卷讲评,狠抓各个环节的落实。每次考后,都要针对全年级各学科、各班的成绩进行质量分析,找出差距,制定整改措施。对有潜力的学生承包给相应的任课教师,即确定各科的“推拉对象”。

7.各学科自行组织限时训练、纠错训练和强化训练。

8、多渠道采集高考信息。

①充分发挥互联网的作用,勤于并善于搜索各种高考信息

②积极参与全国各地组织的高考信息研讨会,广泛搜集、分析、传播高考信息,把握方向。请进各地专家指导我们复习工作。③组织上届高三与本届高三备考经验交流会,总结经验,吸取教训。

三、教育管理工作

1.召开考前200天全体师生大会,表扬成绩突出的学生和教师。

2.开展“三大步励志教育”,每天早中晚学生齐声朗读三遍励志信,每周各班召开励志主题班会,实行“全员导师育人制”,每位老师包保10名左右学生,从学习、思想、生活等各方面关心学生,激励学生,给学生以动力和自信,争取使每一位学生都能在各个方面实现快速提高。

3.加强和完善晚辅导制度和值班制度,创造良好的学习环境,教务处和年级组对值班和辅导加大检查力度。要求班主任对于任课老师不在校的空档时间,要盯在班里,实行无缝隙管理。对问题生,班主任要重点关注,耐心教育,加强心理辅导等思想工作。要求班主任与任课教师勤沟通多交流。

4.加强班级文化建设,营造浓厚的迎考氛围,各班级通过板报、标语、宣誓等形式,达到使学生自我激励的目的。

期末备考总结篇4

20xx年高考我校又创新高,又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年,我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得,离不开县政府和教育主管部门的关心和支持,这一成绩的取得,得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托新课改,因材施教,优化课堂,以教研促备考,优化资源整合;得益于高三全体教师团结协作,真情奉献,群策群力,努力拼搏,是全体师生不甘平庸,锐意进取,脚踏实地辛勤耕耘的结果。

20xx年我校高考成绩与20xx年年相比,又有很大的突破,重点上线x人,增长x%,二本上线x人,增长x%,xx同学以x分的优异成绩夺得全区理科状元,xx同学以x分的优异成绩夺得县文科状元,理科全县前10名中就有7名,文科全县前10名中就有9名。

20xx年高考已落帷幕,现将我校高考备考工作总结如下:

一、科学管理,精心部署,抓好高考备考系统工程

历经高考备考多年,与兄弟学校一样,我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验,形成了一套行之有效的备考方法。20xx年备考伊始,学校就多次召开高三年级科任教师研讨会,认真分析高考命题趋势,正确定位高考备考目标,落实精细备考原则,确立了“成功在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系,更要深入研究考纲、试题及高考动态,向课堂45分钟要效率,以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则,切实提高备考质量。同时,各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际,采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上,启用新招,以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。

1、优化三个管理

抓好高三备考教学的管理,这是近年来西中备考的常规做法。本届高三,我们对教师、学生的管理工作更严格,更注重实效,学校制定了《年级组备课制度》《西中教学常规要求》《高考奖励方案及办法》等规章制度,用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上,让每位教师承担一定的教研任务,坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念,重点解决课堂效率低下的问题,从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”,即教学进度、训练、讲授内容的统一;“三个贴近”,即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理;“三个突出”,即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养;“三个加强”,即加强尖子生的学法指导,加强尖子生的心理调适,加强尖子生的薄弱学科;“三个研究”,即研究考纲说明和高考信息,探求高考命题方向与特点,研究学生因材施教;“三个训练”,即信息追踪的训练,纠错重组题的训练,模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时,我们还加强对班主任的常规管理工作,要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议,交流学生学习情况、思想动态,共同做好培优转差工作。对学生学习状态的管理比常规管理更难,怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致,这一直是我们关注的焦点。

对学生学习状态的管理,我们注重全程跟踪。从校长到教务主任,从班主任到科任教师,都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓,通过状态调控,个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪,以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为,对学生学习状态的管理,除了强化“有形的管理”,也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等,都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题,有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中,我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作,使学生能全身心投入,能轻装上阵。另外,从学校领导、班主任以及科任教师,都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后,尤其第二学期一模后及高考前,及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导,使学生缓解紧张的情绪,消除学生身心上的“高原现象”。

2、做好三方面的沟通

西吉中学历来以学风优良著称,一方面学生大多数来自农村,来自农村的优秀学生勤奋朴实,与城镇学生优势互补,你追我赶,形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处,使之“看得见,摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持开好备课组长会议,及时反馈了解教学情况,做到超前计划,提前部署、及早安排,以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生,多倾听学生的呼声与意见,了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们,在生活上关心帮助他们,在学习上鼓励他们,使他们对前途充满信心,专心致志地投身到备考中去。对于临界生,要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里,我们召开全校性的高三学生家长会,使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求,学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调,形成合力,取得了最佳的教育效果。

3、协调五种关系

在高三备考过程中,学科抢时、学生偏科现象较突出,往往造成内耗,成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况,听取班主任及科任教师的教学反映,着力分析学情,打破瓶颈,减少内耗,协调好“五种关系”,注意各学科争抢时间的问题,协调学科间局部与整体的关系;注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾,协调指导与主导的关系;注意教学上的两极分化现象,协调好培养优秀生与转化学困生的关系;注意师生关系中情感、人文关怀的缺失,协调好教师与学生的关系;注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象,协调好学习与休息的关系。

二、推行扎实、精细的备考策略,全方位提高备考实效

经过多年的备考实践、总结和提升,我校在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法:

1、打好双基,培养能力

新课程标准出台后,对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础,培养能力,是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是:要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性,把那些需要长时间训练才能形成能力,分值相对较高的`知识点作为重点、热点,贯穿于复习的全过程,多角度、多层次考查,使之不断得到强化训练,综合提高,突出重点。从具体操作上讲,我们研究热点主要通过三条途径:一是研究《考试说明》,研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构;二是研究高考试卷,研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来,但把近几年的试卷放在一起研究,就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势;三是研究学生答题状况,师生共同建立错题档案,分析其主要得失及形成原因,积累解题经验,掌握解题技巧,以求复习的针对性和实效性,切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲,做到不随意拓宽加深,摆脱题海,避免陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规,抓好分层次教学

本届高三,我们对各种分层教学要求更严格,更注重实效,并以“精细培养”为要点,对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查,收到很好的效果。

对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导,使尖子生优势科目更强,弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习,让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生,根据他们的实际水平,因材施教,并个别进行家教式辅导。事实证明,这种方法是富有成效的备考策略。

3、精选习题,强化训练,提高复习的有效性

如果对于成套的模拟题,不分质量的高低,不结合自己的教学实际与学生的水平实际,不结合自己的整体复习备考方案,便铺天盖地全部发给学生做,虽然也相应地提高了学生的能力,但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力,学生做得烦,教师改得腻,备考效率低下,事倍功半。怎样才能走出这种误区,我们的具体做法是:教师立足校情、学情,优化精选练习题,以“选题要精细,密度要适度,难度要适宜,反馈要及时”以及“确保中档题拿高分,带动低档题拿满分,冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。教师要善于下“海”选题,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,确保训练材料的质量。教师要探究变式,追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍,设置问题的新情境,从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性,不限于就题论题,而是就题抓考点知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

4、综合科目,实现整体均衡发展

综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科,综合科成绩最能体现一个学生的`学习态度、习惯和综合素质,更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象,科任教师及时做好协调、沟通工作,反馈信息,调整计划,改进措施。按照学科进行扬长补弱,强化提高,使之各科均衡发展。在具体的复习过程中,生物科教师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架,以点带面,各个击破,将跨章节的知识归纳在一起构建专题,如“蛋白质专题”“生物育种专题”等,这种复习模式对培养学生构建“知识链”。

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